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[東北師范大學(xué)]青少年心理學(xué)21春在線作業(yè)1
試卷總分:100 得分:100
第1題,（ ）指的是同一個人表現(xiàn)出很高程度的、合乎需要的男性化特征和女性化特征。
A、雙性化
B、性別化
C、大眾化
D、單性化
正確答案:
第2題,（ ）是指由于人們之間的社會權(quán)力不同和對有更大社會權(quán)力的人服從的要求所導(dǎo)致的一種社會關(guān)系。
A、權(quán)威
B、權(quán)力
C、授權(quán)
D、強權(quán)
正確答案:
第3題,（ ）是指運用抽象的概念進行判斷、推理，得出各種規(guī)律或解決各種復(fù)雜問題的過程。
A、抽象邏輯思維
B、形象思維
C、發(fā)散思維
D、聚合思維
正確答案:
第4題,情緒的產(chǎn)生以（）為基礎(chǔ)。
A、需要
B、動機
C、情感
D、意志
正確答案:
答案來源：（www.）,（ ?。┲冈谛睦砘顒舆^程中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的成分，它包括能力、氣質(zhì)和性格。
A、個性傾向
B、個性心理特征
C、心理素質(zhì)
D、活動傾向
正確答案:
第6題,（ ）強調(diào)咨詢者的態(tài)度，認為建立融洽的咨詢關(guān)系是咨詢獲得進展的決定性因素。
A、認知療法
B、來訪者中心療法
C、系統(tǒng)脫敏法
D、行為療法
正確答案:
第7題,（ ）是個人道德活動的理性基礎(chǔ)，也是個人品德結(jié)構(gòu)的核心。
A、道德
B、道德信念
C、道德情感
D、道德動機
正確答案:
第8題,科爾伯格采用（ ）對兒童的道德發(fā)展進行了研究。
A、認知法
B、情感沖突法
C、兩難故事法
D、對偶故事法
正確答案:
第9題,個人的某種偏好，某種偏見是個性中的（ ?。?。
A、首要特質(zhì)
B、中心特制
C、次要特制
D、潛在特制
正確答案:
答案來源：（www.）,性變態(tài)包括性取向障礙、性偏好障礙和（ ）障礙。
A、性情感
B、性身份
C、性行為
D、性體驗
正確答案:
第11題,心理學(xué)家（）提出了智力的PASS模型。
A、吉爾福特
B、斯騰伯格
C、戴斯
D、馬斯洛
正確答案:
答案來源：（www.）,（ ）領(lǐng)域多以學(xué)制為依據(jù)，參考心理學(xué)、生理學(xué)等方面標準，對青少年期進行劃分。
A、醫(yī)學(xué)和兒童少年衛(wèi)生學(xué)
B、生理學(xué)
C、教育學(xué)
D、社會政治思想工作
正確答案:
第13題,智力三元理論是由（ ）提出來的。
A、斯騰伯格
B、斯皮爾曼
C、吉爾福特
D、卡特爾
正確答案:
第14題,根據(jù)塞爾曼的觀點，兒童能同時考慮自己與他人的觀點，能以一個客觀的旁觀者的身份對事件進行解釋和反應(yīng)，屬于觀點采擇發(fā)展的（ ）階段。
A、自我中心的或無差別的觀點
B、社會信息角色采擇
C、自我反省式觀點采擇
D、相互性角色采擇
正確答案:
答案來源：（www.）,（ ）是指社會大眾視為代表男性或女性的典型行為與態(tài)度，或符合大眾愿望與理想的男性或女性的典型行為與態(tài)度。
A、性別角色
B、性別特征
C、性別差異
D、性別期望
正確答案:
第16題,在實際教學(xué)活動中，培養(yǎng)青少年道德認識采用的方法有（ ）。
A、寓教于樂，積極開展校園文體活動是校園文化建設(shè)全面發(fā)展的需要
B、組織學(xué)雷鋒，開展上街便民服務(wù)活動，實現(xiàn)自我價值向社會價值轉(zhuǎn)化
C、組織學(xué)生義務(wù)植樹和生產(chǎn)勞動活動來增強勞動觀念
D、組織社會調(diào)查活動，了解民情和國情，這是愛人民、愛祖國、愛社會主義教育的需要。
正確答案:,B,C,D
第17題,智力包括（ ） 。
A、注意力和觀察力
B、記憶力
C、想象力
D、思維力
正確答案:,B,C,D
第18題,社會支持是來自社會各方面包括（ ）伙伴、黨團、工會等個人或組織所給予的精神上的和物質(zhì)上的幫助和支援。
A、家庭
B、親屬
C、朋友
D、同事
正確答案:,B,C,D
第19題,按照青少年發(fā)育早晚等的不同，將青少年期發(fā)育類型分為（ ）。
A、早熟型
B、晚熟型
C、均衡型
D、不均衡型
正確答案:,B,C
答案來源：（www.）,青少年心理學(xué)的研究內(nèi)容有（ ）。
A、青少年心理發(fā)展的理論
B、青少年生理和心理發(fā)展的一般規(guī)律
C、青少年心理發(fā)展各方面的發(fā)展規(guī)律
D、青少年常見疾病
正確答案:,B,C
第21題,科爾伯格的道德發(fā)展階段理論中后習(xí)俗水平包括（ ）的道德定向階段。
A、服從與懲罰
B、社會契約
C、普遍原則
D、維護權(quán)威或秩序
正確答案:,C
第22題,青少年心理發(fā)展的特點有（ ）。
A、過渡性
B、閉鎖性
C、矛盾動蕩性
D、社會性
正確答案:,B,C,D
第23題,克服焦慮的措施和調(diào)節(jié)策略有（ ）。
A、面對問題積極應(yīng)對
B、提高專業(yè)能力
C、優(yōu)化自我評價
D、調(diào)節(jié)考試期望
正確答案:,B,C,D
第24題,（ ）是指個體在身心發(fā)展過程中，某個階段的生理發(fā)育與其他階段相比較，其增長速度相對更快的時期
A、快速增長期
B、生長高峰
C、生長突增期
D、成長期
正確答案:,B,C
答案來源：（www.）,學(xué)業(yè)壓力使青少年產(chǎn)生的負性心理有（ ）。
A、失落感
B、考試焦慮感
C、自我失敗感
D、學(xué)習(xí)厭倦感
正確答案:,C,D
第26題,青少年對性別角色的認識多數(shù)還是社會取向的，且具有一定程度的刻板性。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第27題,適當?shù)陌l(fā)泄自己的煩惱、痛苦、悲傷等情感，會緩解由此可能帶來的負性情緒，恢復(fù)心理的平衡與寧靜。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第28題,隨著年齡的增長、自我意識的成熟，青少年的自我評價逐漸趨于穩(wěn)定。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第29題,青少年友誼具有選擇性，親密性和穩(wěn)定性等特點。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,性教育就是知識教育。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第31題,壓力反應(yīng)，即指人對壓力事件的反應(yīng)。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第32題,訪談法是將要研究的問題印在紙上，并要求參與者以答卷的方式做答，因而與訪談法相比它擁有了更為結(jié)構(gòu)化的一種形式，避免了一些人為方面的因素的影響。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第33題,古希臘哲學(xué)家柏拉圖把兒童和青少年受教育的階段劃分為 3-6歲，7一12歲，12一16歲，16-18歲和18-20歲幾個階段。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第34題,對成人權(quán)威的認識從絕對化向相對化和具體化過渡，這是青少年權(quán)威認知的特點。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第35題,為了形成道德認識，可以有意識地為學(xué)生提供一定的道德兩難問題，與學(xué)生一起討論，從而發(fā)展他們的道德判斷能力，促進品德的形成。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第36題,性觀念所表達的是人們?nèi)绾螐牡赖聜惱淼慕嵌热フJ識性，看待性。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第37題,內(nèi)在動機是指推動行為的動機是由外力誘發(fā)的，外在因素包括獎勵、懲罰、酬勞、贊許等。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第38題,性別角色是指社會大眾視為代表男性或女性的典型行為與態(tài)度，或符合大眾愿望與理想的男性或女性的典型行為與態(tài)度。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第39題,班杜拉指出 ，模仿學(xué)習(xí)是青少年學(xué)習(xí)的最主要形式。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第40題,家庭教養(yǎng)方式不會帶給青少年身心發(fā)展和健康成長的壓力。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
