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教育評價學21春在線作業(yè)2
試卷總分:100 得分:100
第1題,在評價中，方法和技術是服務于（ ）的。
A、客體實際
B、目的和目標
C、內(nèi)容和原則
D、主體需要
正確答案:
第2題,教師評價核心目標是教師的師德和（ ）。
A、文化水平
B、業(yè)務水平
C、身心健康
D、交往能力
正確答案:
第3題,指標系統(tǒng)就是對（ ）進行要素分析的結果。
A、目標
B、成果
C、項目
D、過程
正確答案:
第4題,被評價者受到表揚或得到好評自信心會（ ）。
A、改變
B、不變
C、增強
D、降低
正確答案:
答案來源：（www.）,（ ）標志著教育評價理論形成
A、目標分類的出現(xiàn)
B、泰勒模式的提出
C、CSE模式的出現(xiàn)
D、科舉制
正確答案:
第6題,校風建設評價包括（ ）評價。
A、物質(zhì)風貌建設 、精神風貌建設
B、物質(zhì)風貌建設 、精神風貌建設 、學習風氣
C、學習風氣 、生活風氣 、校園環(huán)境
D、精神風貌建設 、學習風氣 、生活風氣
正確答案:
第7題,教師立身立業(yè)根本是教師的（ ）。
A、專業(yè)技能
B、職業(yè)道德
C、世界觀
D、身心素質(zhì)
正確答案:
第8題,操行評語對學生思想道德素質(zhì)定性描述具有一定的針對性和（ ）。
A、模糊性
B、精確性
C、全面性
D、片面性
正確答案:
第9題,1965年，美國數(shù)學家（ ）提出模糊集合的概念，研究人們對客體進行模糊描述的方法。
A、戈登
B、扎德
C、赫爾默
D、布魯姆
正確答案:
答案來源：（www.）,傳統(tǒng)的教師評價只注意統(tǒng)一要求忽視了為教師提供一定的空間以發(fā)展其（ ）。
A、能力
B、個性
C、德行
D、專業(yè)
正確答案:
第11題,測驗標準化的目的在于盡量減少的是（ ）。
A、測量誤差
B、隨機因素
C、缺失樣本
D、人為因素
正確答案:
答案來源：（www.）,利用檔案袋進行展示性評價的條件 ，一是各班級要建立集體檔案袋，二是（ ）。
A、學校的發(fā)展、領導要支持
B、學校要創(chuàng)設展覽場所
C、師生愿意參加
D、家長同意
正確答案:
第13題,教育評價應有（ ）等功能。
A、導向、監(jiān)控、研究
B、導向、監(jiān)控、獎勵
C、導向、獎勵、研究
D、導向、監(jiān)控、鑒別
正確答案:
第14題,表現(xiàn)性評定就是通過觀察學生在生活和學習情景中完成各種任務的表現(xiàn)來評價學生的一種（ ）評定方法。
A、具體化
B、真實性
C、準確性
D、概括性
正確答案:
答案來源：（www.）,常模參照測驗的目的在于把測驗成績作（ ）比較指出每個被測對象在某一參照群體中的相對地位的高低。
A、縱向
B、橫向
C、個體內(nèi)
D、總體內(nèi)
正確答案:
第16題,學生思想道德教育的質(zhì)量、效果，集中體現(xiàn)在（ ）上。
A、學生思想道德素質(zhì)發(fā)展水平
B、學校思想道德教育的質(zhì)量
C、學校思想道德教育隊伍
D、學校思想道德教育機構建設
正確答案:
第17題,學校教育評價的根本依據(jù)是 （ ） 。
A、教育政策
B、教育內(nèi)容
C、教育目標
D、教育對象
正確答案:
第18題,從范圍領域上分，學生生活和成長的環(huán)境包括（ ）等環(huán)境。
A、家庭、社會 、社區(qū) 、親友
B、家庭、社會 、社區(qū)
C、學校 、家庭、社會
D、社會 、社區(qū)、親友
正確答案:
第19題,新課改提出學生培養(yǎng)的目標包括（ ）目標。
A、基礎性發(fā)展
B、知識與技能
C、情感、態(tài)度、價值觀
D、方法與過程
E、學科學習
正確答案:
答案來源：（www.）,班主任教育思想是班級管理思想理念的（ ）。
A、反映
B、基點
C、表現(xiàn)
D、內(nèi)容
正確答案:
第21題,學校管理工作過程評價的主要內(nèi)容是
A、對計劃的評價
B、對執(zhí)行和實施的評價
C、對檢查的評價
D、對總結的評價
正確答案:,B,C,D
第22題,教育評價模式一般具有特征：
A、反映一個完整的教育評價過程
B、只對某種教育評價類型的基本理論與方法做框架性的描述，不是具體的評價方案
C、是教育評價理論與實踐的橋梁或中間環(huán)節(jié)，對教育評價實踐活動具有導向和控制等功能
D、確定教育活動的一般目標和具體目標。
正確答案:,B,C
第23題,在實踐評價過程中，泰勒提出了評價手段是：
A、由評價專家測驗，通過這些測驗測得學生的行為變化情況。
B、把學生置于特定情境之中，對學生的特定行為進展有目的的觀察。
C、評價結果并不依賴于其客觀實際情況相同程度如何
D、用提問的形式使學生表達觀點，借以引起學生作出能體現(xiàn)其知識和能力的回答。
正確答案:,B,D
第24題,結果反饋中的敏感心理主要表現(xiàn)在（ ）等方面。
A、得失敏感
B、分數(shù)敏感
C、公正敏感
D、利害因素敏感
E、人際關系敏感
正確答案:,C,D
答案來源：（www.）,教育評價目的是：
A、以活動質(zhì)量為目的
B、以改進教育活動為目的
C、以區(qū)分優(yōu)劣為目的
D、以教育活動過程為目的
正確答案:,C
第26題,學校教學工作評價的方式主要有
A、自我評價
B、上級主管部門評價
C、社會評價
D、教師評價
正確答案:,B,C
第27題,世界教師評價改革表現(xiàn)的趨勢是
A、突出教師在評價中的主體地位
B、恰當處理業(yè)績評價與發(fā)展性教師評價的關系
C、統(tǒng)一的評價標準與個體化評價相結合
D、加強評價中與教師的溝通，促進教師對評價的積極參與
正確答案:,B,C,D
第28題,學生自我評價的意義有
A、自我評價是學生自我認識的基本手段。
B、自我評價有助于學生完善人格的形成。
C、重視自我評價，可以增強學生自我教育、自我管理的責任感。
D、有利于學生的發(fā)展與提高。
正確答案:,B,C,D
第29題,發(fā)展性原則是指在學校管理工作評價中，要堅持用發(fā)展變化的觀點對待評價對象，通過評價促進學校的發(fā)展。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,概括性問題是針對目標存在的問題而提出的表達教育評價內(nèi)容的另一種方式
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第31題,數(shù)量點式標準即以某個數(shù)量點值為標準，判斷評價對象水平高低。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第32題,認知策略指學習者對認知過程進行調(diào)節(jié)與控制的能力，包括學習者控制自己的注意、選擇性知覺、調(diào)節(jié)編碼方式、提高記憶質(zhì)量等能力。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第33題,概括性問題是針對指標存在的問題而提出的表達教育評價內(nèi)容的另一種方式
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第34題,校本原則在進行教師教學活動時，要以學校為評價改革的基本單元，從學校本身的特性和需要出發(fā)，以學校為主體，以促進教師的可持續(xù)發(fā)展為目的，尊重差異，最終促進教師隊伍的整體發(fā)展、教育質(zhì)量的提高和學校長遠的發(fā)展。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第35題,知識就是對具體方法和普遍原理的回憶，對方法和過程的回憶，或者對一種模式、結構或框架的回憶，包括具體的知識、處理具體事物的方式方法的知識、學科領域中的普遍原理和抽象概念的知識。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第36題,反思式要求體現(xiàn)學生對學習過程自主的、全方位的反思。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第37題,教育評價是指評價者根據(jù)一定社會確定的教育目標和價值標準，對教育活動滿足社會與受教育者需要的程度作出判斷的活 動。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第38題,運用是指在某些特定和具體的情境里使用抽象概念。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第39題,分等評語式標準是指對每個末級指標列出各等級標準。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第40題,全息性原則學生評價必須反映學生學習和發(fā)展的全部信息，貫穿于學生學習活動的全過程，全面、全員和全程采集和利用與學生發(fā)展有關的評價信息。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
