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教師專業(yè)發(fā)展21春在線作業(yè)1
試卷總分:100 得分:100
第1題,根據(jù)美國學者傅樂的研究，教師專業(yè)發(fā)展階段可以分為四個階段 ，即教學前關(guān)注、早期的生存關(guān)注、關(guān)注教學情境和
A、關(guān)注學校
B、關(guān)注工資
C、關(guān)注教學
D、關(guān)注學生
正確答案:
第2題,在20世紀六七十年代，教師專業(yè)化思潮追求的主要是
A、提高教師職業(yè)的地位和權(quán)利
B、教師的專業(yè)素質(zhì)
C、教師的教學技能
D、教師的專業(yè)精神
正確答案:
第3題,在國際上 ， 教師教育中的合作主要是指
A、教師與學生的合作
B、教師與家長的合作
C、教師同事之間的合作
D、教師與其他人員的合作
正確答案:
第4題,在真正意義上的教師專業(yè)合作中，教師同事間的關(guān)系應該是
A、相互批判的"諍友"關(guān)系
B、表面的禮貌和親密關(guān)系
C、一團和氣
D、相互恭維和謙讓
正確答案:
答案來源：（www.）,在西方教師專業(yè)化的早期，教師專業(yè)化思潮追求的目標是 :
A、提高教師職業(yè)的地位和權(quán)利
B、教師的專業(yè)素質(zhì)
C、教師的教學技能
D、教師的專業(yè)精神
正確答案:
第6題,在我國，規(guī)定教師是"履行教育教學職責的教育專業(yè)人員"的法律是
A、中華人民共和國教育法
B、高等教育法
C、中華人民共和國教師法
D、中華人民共和國義務教育法
正確答案:
第7題,從繁榮教育科學方面來說 ，教師從事教育教學研究
A、非常必要，不可或缺
B、有必要
C、必要性不大
D、根本沒有必要
正確答案:
第8題,強調(diào)教師培養(yǎng)研究習慣的重要性的英國課程論專家是
A、布科海姆
B、斯坦豪斯
C、皮亞杰
D、米勒
正確答案:
第9題,作為正式概念的"教學相長"最早出現(xiàn)在（ ）中。
A、《論語》
B、《學記》
C、《大學》
D、《春秋》
正確答案:
答案來源：（www.）,教師的教育教學研究就其內(nèi)容方面的特征來說 ，它指向
A、理論性
B、實踐性
C、學術(shù)性
D、技術(shù)性
正確答案:
第11題,學生的多樣性表現(xiàn) 在
A、生理的差異
B、心理的差異
C、文化的差異
D、種族的差異
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,蠟燭論的優(yōu)點有:
A、有利于提高教師在社會中的地位
B、促進"尊師重道"的傳統(tǒng)社會風氣形成
C、有利于提高教師工資
D、有利于教師改善教師住房條件
正確答案:,B
第13題,教師評價的PRP具有的功能是 .
A、一個是按照量化指標決定教師的薪水
B、一個是按量化指標決定教師的薪水
C、一個是促進學生學習
D、一個是促進教師職業(yè)的發(fā)展
正確答案:,D
第14題,為了促進教師走上合作發(fā)展之路，我們借鑒學習和推廣的途徑或形式是
A、展集體備課
B、從事合作教研
C、結(jié)合課例，進行"同事互助指導"
D、把年級組和教研組建設成為教師學習型組織
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,為了促進教師走上合作發(fā)展之路 ， 我們借鑒學習和推廣的途徑或形式是
A、集體備課
B、合作教研
C、同事互助指導
D、建設年級組和教研組等教師學習型組織
正確答案:,B,C,D
第16題,下列屬于赫爾雷格式等人所描述的"有效群體"所包含的要素是
A、教師學習團體的成員擁有專業(yè)發(fā)展的共同目標。
B、教師學習共同體一般都有共同訂立的規(guī)約
C、在教師學習團體中，成員之間能實現(xiàn)經(jīng)驗共享
D、成員都能夠自覺主動地協(xié)調(diào)和處理彼此關(guān)系
正確答案:,B,C,D
第17題,從促進教師合作的角度來看 ，教師集體備課應該做到
A、集體備課的最佳發(fā)起方式應當是由教師自行發(fā)起和組織
B、教師備課組成員應該具有一定的"同質(zhì)性"
C、要充分調(diào)動個體教師在集體中的參與量、投入量、接受量
D、要強調(diào)集體意識和行為，排除教師個性的發(fā)展
正確答案:,B,C
第18題,舒爾曼認為，教師必備的知識種類有
A、學科內(nèi)容知識
B、一般教學法知識
C、課程知識
D、有關(guān)教育的目的目標、價值、哲學與歷史淵源的知識
正確答案:,B,C,D
第19題,教師職業(yè)倦怠的主要危害有
A、對教師個體的影響
B、對教師教學的影響
C、社會方面
D、對校長的影響
正確答案:,B,C
答案來源：（www.）,集體備課為教師合作提供的契機是
A、具有共同的目標、興趣和利益
B、具有潛在的團體智慧
C、具有良好的組織性
D、為教師合作提供寬松的制度環(huán)境
正確答案:,B,C
第21題,學校和課堂應當成為教師從事研究的主要場所 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第22題,教師專業(yè)化就是指教師在整個專業(yè)生涯中，通過終身的專業(yè)訓練，習得教育專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第23題,教師自主發(fā)展的發(fā)展內(nèi)容具有個體性，這里的個體性是排斥社會性的。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第24題,美國、日本等等發(fā)達國家都有比較成熟的教師入職教育理論和實踐。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,我國應當加強對指導教師的培訓，并為其提供好的工作條件與待遇 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第26題,教師專業(yè)化僅指教師個體的專業(yè)化。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第27題,反思是實現(xiàn)教師發(fā)展與學生發(fā)展有機整合的有效途徑 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第28題,教師的教育教學研究與專業(yè)研究者的研究沒有區(qū)別。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第29題,發(fā)展性教師評價是20世紀 80年代起源于英國的一種新型教師評價模式。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,蕭恩對世界反思型教師教育運動作出了重要貢獻 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第31題,合作有助于教師個體反思能力的提高。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第32題,教師所承擔的角色不是一成不變的，它經(jīng)常隨著時代的發(fā)展而需要不斷地進行轉(zhuǎn)換。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第33題,教師專業(yè)化的核心在于教師個體的專業(yè)發(fā)展 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第34題,初任教師在入職階段的發(fā)展影響著他們未來將成為什么樣的教師 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第35題,究性探教學最初由美國生物學家 、 課程專家施瓦布提出。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第36題,教師所扮演的角色不是單一的 ，而是一個角色叢。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第37題,根據(jù)哈格里夫斯的研究，教師合作文化可以分為自然合作文化和人為合作文化。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第38題,加德納于1983年提出的多元智能理論，對教育的影響很大。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第39題,教育研究按研究成果的形態(tài)來分，可分為基礎研究、應用研究和開發(fā)研究 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第40題,國外關(guān)于初任教師成長的研究，多是從教師專業(yè)發(fā)展角度和社會化角度來理解的。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
