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小學(xué)課堂管理21春在線作業(yè)2
試卷總分:100    得分:100
第1題,教師良好的調(diào)控者形象，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面(  )
A、教師的威信
B、教師的人格
C、教師的情感
D、教師的專業(yè)素質(zhì)
正確答案:,B,C,D


第2題,斯萊文的四步反應(yīng)計(jì)劃包括：
A、情境幫助
B、溫和反應(yīng)
C、中等反應(yīng)
D、嚴(yán)厲反應(yīng)
E、平等反應(yīng)
正確答案:,B,C,D


第3題,1966年，斯塔弗爾比姆提出了CIPP模式。CIPP模式由( )部分構(gòu)成
A、背景評(píng)價(jià)
B、輸入評(píng)價(jià)
C、過程評(píng)價(jià)
D、成果評(píng)價(jià)
正確答案:,B,C,D


第4題,在傳統(tǒng)的課堂管理中，教師比較重視對(duì)學(xué)生（）行為的管理。
A、外顯行為
B、內(nèi)隱行為
C、消極行為
D、積極行為
正確答案:,C


答案來源：（www.）,在課堂物理環(huán)境建設(shè)中，（    ）等幾大原則并不是單獨(dú)存在的，而是互為條件、相互影響的。
A、共建性
B、獨(dú)立性
C、教育性
D、安全性
正確答案:,C,D


第6題,課堂管理原則有 （）。
A、系統(tǒng)性原則
B、自組織性原則
C、內(nèi)在性原則
D、動(dòng)態(tài)性原則
正確答案:,B,C,D


第7題,課堂物理環(huán)境創(chuàng)建原則中的共建性原則實(shí)質(zhì)是要求教師給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第8題,CIPP模式構(gòu)成部分由：背景評(píng)價(jià)；輸入評(píng)價(jià)；過程評(píng)價(jià)；成果評(píng)價(jià)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第9題,客觀性試題是有固定的答案的試題類型，與主觀題相比，客觀的主要優(yōu)點(diǎn)在于，試題覆蓋面廣；答案固定統(tǒng)一；全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


答案來源：（www.）,相對(duì)評(píng)價(jià)指依據(jù)某種需要或要求設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第11題,教師調(diào)控課堂的肢體語言主要有：眼神接觸；身體接近；身體姿勢；面部表情。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


答案來源：（www.）,課堂教學(xué)心理是具有社會(huì)性、歷史性、教育性，是人為創(chuàng)造的課堂教學(xué)的綜合文化環(huán)境   。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第13題,競爭對(duì)學(xué)生的影響分為：學(xué)生自我評(píng)價(jià)、成就歸因、課堂氣氛。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第14題,課堂物理環(huán)境創(chuàng)建原則中的留白性原則實(shí)質(zhì)是要求教師給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性  。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


答案來源：（www.）,教師期待與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)間呈現(xiàn)正向關(guān)系 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第16題,教師期待與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)間呈現(xiàn)負(fù)向關(guān)系。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第17題,師生沖突就是師生矛盾。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第18題,課堂管理的方法應(yīng)該同時(shí)包括竟?fàn)幮袨楹头e極行為。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第19題,課堂常規(guī)包括課堂規(guī)約和活動(dòng)程序兩個(gè)方面。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


答案來源：（www.）,在課堂中形成學(xué)生行為差異的主要因素與學(xué)生的年齡有關(guān)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第21題,學(xué)者對(duì)于人的假說的觀點(diǎn)主要有：經(jīng)紀(jì)人、社會(huì)人、生命人等，基于學(xué)生職業(yè)人的觀點(diǎn)，現(xiàn)在的課堂管理認(rèn)為學(xué)生也應(yīng)該成為課堂管理的主體。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第22題,課堂心理環(huán)境就是課堂教學(xué)氣氛  。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第23題,良好的課堂常規(guī)應(yīng)具備以下要素，即：學(xué)生能專心于課堂活動(dòng)、學(xué)生能自我管理、能表現(xiàn)良好的人際關(guān)系。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第24題,課堂常規(guī)是以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、適當(dāng)、積極地處理影響課堂教學(xué)的諸因素為前提，教師和學(xué)生共同參與制定的 、學(xué)生在課堂上所應(yīng)遵守一套規(guī)范和準(zhǔn)則。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


答案來源：（www.）,就建立渠道而言課堂常規(guī)有由上而生、由下而生、平行移植和 、上下交融四種方式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第26題,在全通道型的交往方式中，成員之間的關(guān)系密切，交往非?；钴S，成員的心理需求得到滿足，但沒有明顯的首領(lǐng)對(duì)對(duì)交往加以組織。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第27題,在小學(xué)生中的交往，性別是否相同比座位遠(yuǎn)近更能影響他們的交往。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第28題,課堂結(jié)構(gòu)，是從橫向和縱向兩個(gè)方面解釋課堂結(jié)構(gòu)的含義。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第29題,課堂常規(guī)是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、適當(dāng)、積極地處理影響課堂教學(xué)的諸因素為前提，教師和學(xué)生共同參與制定的 、學(xué)生在課堂上所應(yīng)遵守一套規(guī)范和準(zhǔn)則。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


答案來源：（www.）,課堂問題行為，簡單地說，課堂問題行為就是學(xué)生違反課堂教學(xué)規(guī)則所表現(xiàn)出來的行為，這些行為是那些在特定的情境中教師認(rèn)為阻止、威脅、破壞了課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)連續(xù)性的學(xué)生行為。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第31題,課堂管理的原則有：系統(tǒng)性原則、自組織性原則、內(nèi)在性原則、靜態(tài)性原則。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第32題,課堂問題行為矯正的原則：懲罰多于獎(jiǎng)勵(lì)的原則；堅(jiān)持一致性原則；與心理輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第33題,課堂管理三大功能之間的關(guān)系是（ ）的，其首要功能是維持功能。
A、層層轉(zhuǎn)折
B、層層遞進(jìn)
C、由上至下
D、承上啟下
正確答案:


第34題,課堂心理環(huán)境主要組成部分是（ ）
A、課堂紀(jì)律
B、課堂教學(xué)氣氛
C、課堂物理環(huán)境
D、課堂環(huán)境
正確答案:


第35題,課堂中學(xué)生行為（）的屬性是競爭與合作關(guān)系。
A、相互排斥
B、相互作用
C、相互右左
D、相互沖突
正確答案:


第36題,診斷性評(píng)價(jià)是為使（）的形式、內(nèi)容、過程等更適合活動(dòng)對(duì)象的自身及需要進(jìn)行的評(píng)價(jià)。
A、教育方法
B、教育目標(biāo)
C、教育動(dòng)機(jī)
D、教育活動(dòng)
正確答案:


第37題,課堂中學(xué)生行為相互作用的屬性是（）。
A、互助與合作關(guān)系
B、互助與競爭關(guān)系
C、競爭與合作關(guān)系
D、幫助與競爭關(guān)系
正確答案: