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小學教學技能21春在線作業(yè)1
試卷總分:100    得分:100
第1題,教學語言的針對性是 指___
A、運用學科的專業(yè)術語
B、針對不同的教育對象、教學環(huán)境運用不同的教學語言
C、能夠反映民族的思想情感和豐富義理
D、具有美學價值，內(nèi)容美，形式美，體現(xiàn)出教師的人格魅力
正確答案:


第2題,_______是教師最基本的職業(yè)技能
A、教學技能
B、表達技能
C、組織管理技能
D、交往技能
正確答案:


第3題,前蘇聯(lián)教育家贊可夫（Л.В.Занков）提出發(fā)展教學理論，圍繞其教學思想，他還提出了一些教學原則，不屬于贊可夫提出的教學原則的是：______
A、高難度原則
B、高速度原則
C、使所有學生包括差生都能得到一般發(fā)展的原則
D、動機原則
正確答案:


第4題,哪項屬于課堂管理中的冷處理 ：
A、暗示
B、警告
C、視而不見
D、給予適當懲罰
正確答案:


答案來源：（www.）,下列哪種手勢語可以起到一種放松心情、緩和緊張情緒 的 作 用。____
A、掌心向上
B、掌心向下
C、手背在身后
D、手掌緊握，食指伸出
正確答案:


第6題,教師的知識素質(zhì)應圍繞 (          ) 來構建。在數(shù)量上，要遠遠超過教科書的知識含量；在分布上，理論性、基礎性的部分密度要大；在排列上，有序度、系統(tǒng)性要強。
A、學生需要
B、教學能力
C、教師專業(yè)發(fā)展
D、學科目標
正確答案:


第7題,下列哪項屬于教師間的研究式合作：____
A、交換看法，溝通情況，討論協(xié)商，集體備課，共享教學資源
B、材料的討論與學習，針對某個問題開展的合作性研究，聽課、評課
C、同年級同班級任課教師之間為使學生形成某種習慣、解決某類問題而進行的合作；綜合課程教學與不同學科教學之間的合作等
D、利用信息技術所支持的--郵件、視頻會議、論壇等與專家進行交流、合作
正確答案:


第8題,教學過渡最主要的 作  用_______
A、承上啟下
B、因材施教
C、錯落有致
D、前后呼應
正確答案:


第9題,____ 是含蓄常用的手法
A、幽默
B、變調(diào)
C、暗示和委婉
D、懸念
正確答案:


答案來源：（www.）,學生方面看，教學的節(jié)奏必須與學生       的內(nèi)在節(jié)奏協(xié) 調(diào) 統(tǒng)一。
A、思維活動
B、年齡特征
C、情緒情感
D、態(tài)度變化
正確答案:


第11題,下面哪項不是范例教學的教學原則  ：_______
A、基礎性原則
B、范例性原則
C、開放性原則
D、基本性原則
正確答案:


答案來源：（www.）,認知失調(diào)程度與  ________有密切的關系。
A、認知環(huán)境
B、認知心理
C、認知要素
D、認知時間
正確答案:


第13題,布魯納認為，學習的心理傾向與__________是影響教學成敗的重要因素  。
A、經(jīng)驗
B、強化
C、動機
D、自我實現(xiàn)
正確答案:


第14題,是衡量教師專業(yè)成熟度的重要尺度，是提高教學效果的手段，是實現(xiàn)教師人生價值的前提基礎。
A、教師素質(zhì)
B、教學技巧
C、教學技能
D、教學方法
正確答案:


答案來源：（www.）,介入型傾聽的方法是____
A、全神貫注法
B、追問深入法
C、微笑點頭法
D、不露聲色法
正確答案:


第16題,下列屬于建構主義學習理論基本觀點的是  ______
A、學習任何一種新的知識技能，都是以已經(jīng)習得的、從屬于它們的知識技能為基礎的。
B、學習是學習者在一定的情境即社會背景下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的。
C、學習不是機械的、被動的刺激--反應過程；學習是個體作用于環(huán)境，而不是環(huán)境引起人的行為。
D、人際關系是有效學習的重要條件。
正確答案:


第17題,善于從演講中抓住要點，理解內(nèi)涵，能對演講者的聲調(diào)和演講風格作出反應的學習者屬于哪一學習風格類 型
A、具體--序列型
B、具體--隨機型
C、抽象--序列型
D、抽象--隨機型
正確答案:


第18題,教學語言技能的使用技巧中懸念的作用____
A、用學生所熟知的事物來描述學生不熟悉的、抽象的事物，以此來增加學生的感性認識，使其能更好地理解抽象的知識。
B、增強教學語言的表現(xiàn)力、吸引力
C、使孩子樂觀、健康地成長，在面對未來的挫折時，能夠心胸開闊，富有擺脫困境的信心和勇氣
D、造成一種峰回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離的情境，可以調(diào)動學生的期待心理，激發(fā)學生積極思維，達到教學的目的
正確答案:


第19題,下列選項中哪一項不是小學生記憶方面的認知心理活動特征   ：
A、小學生在記憶活動方面表現(xiàn)出由學齡前的無意記憶占優(yōu)勢發(fā)展到有意記憶占優(yōu)勢的特點。
B、小學生的機械記憶逐步向理解性記憶過渡。
C、隨著年齡的增長，小學生的抽象記憶逐步發(fā)展，大約在五、六年級，小學生的記憶活動開始從形象記憶為主導，向基于語詞的抽象記憶為主導的方向發(fā)展。
D、在整個小學階段，小學生抽象記憶的特征非常明顯。
正確答案:


答案來源：（www.）,下列哪種不屬于導入的原則_____
A、針對性
B、啟發(fā)性
C、情趣性
D、趣味性
正確答案:


第21題,教學節(jié)奏的調(diào)控原 則包括：
A、快與慢有變換
B、動與靜有交替
C、張與弛有錯落
D、詳略有取舍和起與伏有波瀾
正確答案:,B,C,D


第22題,提問的原則有 ：______.
A、提問應有充分準備
B、提問應以學生為中心
C、提問寧精勿濫
D、提問應兼顧各種類型的問題
正確答案:,B,C,D


第23題,教學體態(tài)語的功能：
A、交流、誘發(fā)情感
B、調(diào)節(jié)管理課堂
C、吸引學生注意力
D、直觀的示范
正確答案:,B,C,D


第24題,下列選項中，屬于認知失調(diào)論基本觀點的是：
A、認知失調(diào)有兩種形式：一是個體心理邏輯上的不一致，另一種失調(diào)是態(tài)度與行為之間的不一致。
B、強調(diào)個體對自己行為的認知調(diào)節(jié)中介過程，認為不協(xié)調(diào)是所有認知相互作用的結果，并存在著不同程度的不協(xié)調(diào)情況。
C、如果人預測到某一特定行為將會導致特定的結果，那么這一行為就可能被激活和被選擇。
D、人們的認知不一致能產(chǎn)生動機。
正確答案:,B,D


答案來源：（www.）,教學技能分類有何意義？___
A、有利于提高教學技能的培訓效率；
B、便于提供具體典型的示范；
C、使教學技能的培訓走向科學化；
D、便于對教學進行評價。
正確答案:,B,C,D


第26題,教學技能訓練，在時間上有"職前"與"職后"的區(qū)別，無論采取哪種訓練方式，都要注意以下原則。______
A、集體學習與個別指導相結合的原則
B、智力技能與動作技能相結合的原則
C、認知與掌握相統(tǒng)一的原則
D、訓練與自我完善相結合的原則
正確答案:,C,D


第27題,教學體態(tài)語的 功 能：
A、交流、誘發(fā)情感
B、調(diào)節(jié)管理課堂
C、吸引學生注意力
D、直觀的示范
正確答案:,B,C,D


第28題,教學語言技能的提高途徑：________
A、提高內(nèi)在修養(yǎng)水平
B、錘煉語言外化技巧
C、在實踐中不斷追求
D、應變
正確答案:,B,C


第29題,通常根據(jù)常規(guī)課堂的需要，可以將課堂管理分為   (    )   、   (   )       兩種類型。
A、誘導型管理
B、行為替換法
C、創(chuàng)設情境法
D、監(jiān)督型管理
正確答案:,D


答案來源：（www.）,教學技能是教師的________  內(nèi)在統(tǒng)一
A、個性
B、創(chuàng)造性
C、想象力
D、教學要求
正確答案:,B,D


第31題,對教學技能分類的根本宗旨是為了提高教師培訓的效率和效果，使教學技能的培訓走向科學化。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第32題,沒有 師生合作的教學是難以實現(xiàn)新課程要求的。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第33題,激發(fā)學生的學習興趣和動機是小學課堂教學成功的起點。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第34題,沒有師生合作的教學是難 以實現(xiàn)新課程要求的。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第35題,教學設計以優(yōu)化教學效果為目的，以學習理論、教學理論和傳播學為理論基礎。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第36題,編制教案的主要教學意圖是指導學生的活動，使學生對學習有一個良好的準 備。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第37題,所謂教學方法就是指為了達成一定的教學目標，教師組織和引導學生進行特定內(nèi)容的學習活動所采取的行為方式的總和，它包括教師組織教授的方法和教師指導學生學習的方法。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第38題,教學策略總是指向具體的教學目標，為實現(xiàn)教學目標而服務的 ， 不同的教學目標需要使用不同的教學策略。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第39題,加涅把觀察學習的過程看成是主動的心理過程，改變了傳統(tǒng)行為主義重刺激--反應、輕過程的思想傾向，并把社會因素引入觀察學習的研究，在實驗的社會心理學和學習理論之間架起了一座橋梁，對于態(tài)度、行為技能和道德的教學具有一定的啟發(fā)意義。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第40題,不同的注 視方式會產(chǎn)生不同的效果。在課堂教學中，要以正視和環(huán)視為主。
A、錯誤
B、正確
正確答案: