《學前兒童語言教育》期末考試A卷

注意：全卷請在答題紙上作答，否則不得分！

一、判斷題（答案務必寫在答題紙上，每小題3分，共30分）

1. 影響學前兒童語言學習的因素，可以大致分為三個方面：生理因素、心理因素和社會因素。                                                      （）

2. 一般以兒童說出第一批能被理解的詞為界，將學前兒童語言發(fā)展分為前語言期和語言發(fā)展期兩大階段。                                            （）

3. 《指南》中的語言領域劃分為 “傾聽與表達”和“人際交往”兩個子領域（）

4. 語言領域的子領域“傾聽與表達”的具體目標包括：a認真聽并能聽懂常用語言 b愿意講話并能清楚地表達 c具有書面表達的愿望和初步技能。       （）

5. 語言領域的子領域“閱讀與書寫準備”的具體目標包括：a喜歡聽故事，看圖書 b具有文明的語言習慣 c具有書面表達的愿望和初步技能。           （）

6. 用于指導閱讀區(qū)活動的方式包括： 1.新書介紹2. 師生共讀3. 觀察記錄 （）

7. 發(fā)展幼兒的傾聽與表達能力是幼兒園聽說游戲活動的核心目標。         （）

8. 幼兒園語言教育活動評價的原則包括：教師參與評價的原則 客觀性原則 全面性原則 指導性原則。                                               （）

9. 幼兒園的講述活動是以文學作品為基本教育內容而設計組織的語言教育活動類型。                                                              （）

10. 學前兒童語言教育目標制定的依據包括：社會的要求、學前兒童發(fā)展的規(guī)律、 語言的學科性質。                                                    （）

二、名詞解釋（答案務必寫在答題紙上，每小題10分，共30分）

1.滲透的語言教育

2.幼兒園的談話活動

3.聽說游戲活動

三、簡答題（答案務必寫在答題紙上，每題15分，共計30分）

1. 簡述幼兒園早期閱讀活動開展的途徑

2. 簡述《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中語言領域的子領域與目標。

四、活動設計題(答案務必寫在答題紙上，計10分）

請為大班的幼兒設計一次詩歌教學活動（詩歌附后）。

具體要求：（1）制定目標要全面，符合該年齡班幼兒發(fā)展特點；

  （2）活動過程結構完整，體現該類活動的設計組織思路；

（3）列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點（包括擬提問的問題）。

附詩歌：                      

搖籃

搖籃

藍天是搖籃，搖著星寶寶，

白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

花園是搖籃，搖著花寶寶，

風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

大海是搖籃，搖著魚寶寶，

浪花輕輕搖，魚寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，

歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。