歷史課程教學論21秋學期在線作業(yè)2題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.主要用于溫習舊知識，為講授新知識打基礎的談話法是（）
A.檢查性談話
B.啟發(fā)性談話
C.概括性談話
D.鞏固性談話
2.初中中國近代史設立的為主題（）
A.10個
B.9個
C.8個
D.7個
3.多用于新課結束之前或用于專門復習課中的某一具體專題的談話法是（）
A.檢查性談話
B.啟發(fā)性談話
C.概括性談話
D.鞏固性談話
4.新的初中歷史課程體系是（）
A.學習主題的形式
B.專題的形式
C.通史的形式
D.中外貫通的形式
5.初中中國古代史設立的為主題（）
A.10個
B.9個
C.8個
D.7個
6.講述歷史事件和歷史現象可以使用（）
A.講述法
B.研究法
C.問答法
D.敘述法
7.初中世界現代史設立的為主題（）
A.10個
B.9個
C.8個
D.7個
8.教學的指導方針是（）
A.課程標準
B.教科書
C.教學目的
D.學生情況
9.在書中首先提出發(fā)現法的是（）
A.布魯納
B.施瓦布
C.杜威
D.約翰生
10.與接受學習相應的典型的教學方法是（）
A.講授法
B.研究法
C.討論法
D.敘述法
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.歷史教學中的難點（）
A.理論性較強而使學生難于理解的問題
B.超越學生現階段認知水平的內容
C.專業(yè)性較強的知識或理論
D.非一節(jié)課所能完成的有內在聯(lián)系性的教學內容
12.選擇教學方法的注意事項()
A.應全面綜合地考慮選擇教法的依據
B.了解教學方法的類別及其功能
C.了解教學方法發(fā)展的主要趨勢和特點
D.注意多種教學方法的合理組合
13.歷史教育教學研究的目的包括（）
A.適應新歷史課程的需要
B.提高教育教學質量的需要
C.教師提升自身素質的需要
D.教師體現自我價值的需要
14.歷史知識的特點包括（）
A.過去性
B.具體性
C.綜合性
D.科學性
15.板書的形式有()
A.系統(tǒng)板書
B.輔助板書
C.主板書
D.副板書
16.導課的類型有()
A.直接導入
B.習舊啟新式
C.設置懸念式
D.創(chuàng)設情境式
17.教學內容呈現時應注意的問題包括（）
A.教師應認清教學過程的本質是交往
B.要明確課堂上學生是學習的主人
C.注重由重結論向重過程轉變
D.選擇恰當的、形式多樣的呈現方式
18.著眼于課堂結構和程序的教學方法包括()
A.“讀、講、議、練”四段式歷史教學法
B.“讀、理、練”三段式教學法
C.“閱讀、討論、歸納”三段教學法
D.“讀、講、議、看、練”五字三段教學法
19.歷史與社會課程標準》內容特點分析（）
A.多學科的綜合性與整合性
B.歷史性與時代性的有機結合
C.強調認知、技能與情感目標，淡化了知識方面的要求
D.尊重初中學生身心發(fā)展特點，不刻意追求體系的建構
20.講授新知識課的環(huán)節(jié)包括（）
A.組織教學
B.檢查復習
C.講授新內容
D.概括總結新內容
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.概括總結新內容是這一類課型的主要環(huán)節(jié)
22.中學歷史教學的一個重要課題便是如何培養(yǎng)一名具有歷史能力的學生
23.有效的說課活動能體現教師的基本素質，是考查教師教學基本功的有效方法，它有利于全面提高課堂教學的質量
24.總的來說，導入的語言應符合邏輯和史實，要少而精
25.描述法是用生動、形象的語言，對某些重大歷史事件過程中的情節(jié)或場面等進行具體細致的描繪
26.課堂教學內容的組織，要體現歷史學科的系統(tǒng)性、連貫性這個共性特征，顯示各部分之間的密切的邏輯順序
27.與發(fā)現學習相應的教學方法講授法為代表
28.歷史課程資源的開發(fā)將極大地拓展現有的狹窄的歷史教育內容，有利于促進學生的全面發(fā)展
29.說課教師可以以教案代替說課稿
30.就歷史課程來講，歷史課程資源是指學生家庭中有助于學生發(fā)展的資源
31.歷史教學評價的內容，與教育的發(fā)展功能、目標是不一致的
32.歷史教學中的難點是指理論性較強而使學生難于理解的問題、超越學生現階段認知水平的內容、屬于學生尚未掌握的自然科學、社會科學的專業(yè)性較強的知識或理論、非一節(jié)課所能完成的有內在聯(lián)系性的教學內容
33.類比必須以比較為前提。類比的目的，不是判明其異同，而是要推斷出其他相似的性質
34.編寫教案還要注意條理清楚，書寫整齊
35.按教學過程，說課可分為全面教學過程的說課、教學過程中某個片段說課及某個專項內容的說課
36.綜合課最能培養(yǎng)和訓練學生的智能，為形成最佳智能結構創(chuàng)造條件
37.教師從事教育教學研究是解決實際問題，提高自己的教育教學質量的需要
38.沒有一個教師在教學中可以不用講解的方法
39.講述法的基本特征是教師較多地占用課堂教學時間，系統(tǒng)地講述歷史知識。講述法是最基本的教學方法。
40.運用敘述法，要按照教科書的內容進行敘述，不能偏離教科書。允許補充史實，但要根據需要有目的地適當補充，注意史實的典型性和真實性
