課程與教學論2022年春學期在線作業(yè)2題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 60 分)
1.“評價應該向聽取評價結果的人提供它們所關心的信息，評價者應該充分了解那些人所關心的問題”，持這種觀點的評價專家是 .
A.斯克里文
B.斯太克
C.萊斯
D.利維
2.教師不但要教書,也要教人,主要是受到( )心理學說的影響
A.人文主義
B.行為主義
C.認知主義
D.分析主義
3.你認為依照認知能力 ，下列書籍（ ）較適合小學低年級學生閱讀：
A.愛彌兒
B.哈利波特
C.安徒生童話
D.林哈德與葛篤德
4.以下主要“ 體現(xiàn)在國家、地方、學校的教育哲學中，體現(xiàn)在憲法、教育基本法、教育方針之中”的是
A.教育目的
B.教育目標
C.培養(yǎng)目標
D.課程與教學目標
5.按照美國課程理論專家派納的觀點，20世紀70年代以來課程研究的范式正從“課程開發(fā)范式”轉變?yōu)?
A.課程解讀范式
B.課程理解范式
C.課程實施范式
D.課程評價范式
6.（ ）學校課程主動選擇社會生活經(jīng)驗，并不斷批判與超越社會生活經(jīng)驗，而且還不斷建構新的社會生活人，這是“超越論”的基本觀點 。
A.被動適應論
B.主動適應論
C.超越論
D.-
7.杜威所代表的課程論是
A.浪漫自然主義經(jīng)驗課程論
B.經(jīng)驗自然主義經(jīng)驗課程論
C.當代人本主義經(jīng)驗課程論
D.永恒主義課程論
8.“泰勒原理”的實踐基礎是
A.活動分析
B.解放興趣
C.八年研究
D.泰羅主義
9.“任何學科都能夠用在智育上是正確的方法有效地教給任何發(fā)展階段的任何兒童?！边@句話出自哪位教育家
A.杜威
B.布魯納
C.布盧姆
D.凱洛夫
10.德國教育家拉伊和梅伊曼主張把教育教學研究建立在生物學、生理學、實驗心理學的基礎上，運用實驗、觀察和統(tǒng)計方法，從而使教育學成為“科學的教育學”，這種“科學的教育學”被稱為:
A.經(jīng)驗教育學
B.思辨教育學
C.實驗教育學
D.活動教育學
11.（ ）是課程專家按照課程理論和當時社會發(fā)展及兒童發(fā)展的需要，所確定的有關課程應該如何設計，應該達到什么樣的水平和標準的想法。
A.理想課程
B.理解課程
C.文件課程
D.經(jīng)驗課程
12.通過對知識和教育活動的內在價值的確認，鼓勵學生探索具有教育價值的知識領域，進行自主自由的活動。這種課程開發(fā)的模式為
A.目標模式
B.過程模式
C.情境模式
D.批判模式
13.社會本位綜合課程的典型范例是
A.相關課程
B.融合課程
C.廣域課程
D.核心課程
14.教師在課堂上通過各種提示活動教授課程內容、學生接受并內化這些內容的教學方法類型為
A.共同解決問題型
B.啟發(fā)型
C.提示型
D.自主型
15.提出課程開發(fā)的“工作分析”方法的教育家是
A.查特斯
B.奧利沃
C.博比特
D.威斯特邁
16.現(xiàn)代學習方式的首要特征是
A.獨立性
B.主動性
C.體驗性
D.探究性
17.“ 是教育情境的產物和問題解決的結果，是學生和教師關于經(jīng)驗和價值觀生長的‘方向感’ ”，這指的是
A.普遍性目標
B.行為目標
C.生成性目標
D.表現(xiàn)性目標
18.( )就是“力圖把復雜的教育現(xiàn)象和課程現(xiàn)象簡化為數(shù)量，進而從數(shù)量的分析與比較中推斷某一評價對象的成效?！?/p>
A.量化評價
B.質性評價
C.相對性評價
D.絕對性評價
19.以下活動中不屬于學生獲得感性知識的直接途徑的是
A.做實驗
B.教學參觀
C.看書
D.到自然界觀察
20.提倡“自然教育”的教育家是
A.洛克
B.盧梭
C.夸美紐斯
D.柏拉圖
二、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
21.課程資源的豐富性和適切性程度不能決定著課程目標的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。
22.現(xiàn)代活動課程的理論基礎來自于赫爾巴特的實用主義經(jīng)驗課程。
23.班級授課制能很好地照顧學生個性的發(fā)展。
24.課程設計的社會重建主義取向要求在學生與教師之間建立情感關系的背景中實施課程，他們反對各種測量和考試，注重過程評價，注重教師和學生對課程的主觀評價。
25.長期以來，我國的課程設計的體制以統(tǒng)一的模式為主。
26.目標取向的評價是把評價作為課程計劃或教學結果和預定課程目標相對照的過程。
27.小學階段的兒童能在調節(jié)、支配自己的行為以實現(xiàn)某種有目的的行動中，充分表露、顯示和堅持自己的獨立意識。
28.校本課程是相對于國家課程和地方課程而言的，是指以某所學校為基地而開發(fā)的課程，學校和教師是課程開發(fā)和決策的主體。
29.教學模式一詞最初是由美國學者喬伊斯和韋爾等人提出的。
30.課程與教學目標是國家或學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而安排的教育內容進程及要求學生達到的程度，是培養(yǎng)目標的分解，是師生行動的依據(jù)。
三、多選題 (共 10 道試題,共 20 分)
31.校本教研的形式包括
A.教師個人反思
B.專業(yè)引領
C.同伴互助
D.學校培訓
32.特朗普制由教育學教授勞伊德?特朗普創(chuàng)立，主要有哪幾種形式構成 :
A.大班上課
B.小班討論
C.大班討論
D.個人自學
33.斯金納總結出學習的四條規(guī)律,除了習得律還有
A.同化作用
B.條件強化
C.泛化作用
D.消退作用
34.教學過程具有以下哪些基本功能 ?
A.探索知識
B.形成技能
C.培養(yǎng)智能
D.發(fā)展情感與態(tài)度
35.班級授課制的不足之處包括:
A.學生的獨立性與自主性受到限制
B.有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
C.不能很好地照顧學生個性的發(fā)展
D.集體授課，效率高
36.現(xiàn)代教學流派的的三中心是指
A.做中學
B.學生
C.經(jīng)驗
D.課堂
37.以語言傳遞為主的教學方法有
A.講授法
B.談話法
C.讀書指導法
D.演示法
38.屬于夸美紐斯教學思想的有
A.教學以自然為鑒的原理
B.興趣與自發(fā)原理
C.直觀性教學原則
D.班級授課
E.教育性教學思想
39.下列與過程取向的評價相符的是 :
A.反對目標評價取向
B.強調評價者與具體評價情境的交互作用
C.不論是否與預定目標相符合，都應當受到評價的支持與肯定。
D.在方法論上，倡導“量化研究”方法
40.哪些班級授課制的缺點
A.學生的獨立性與自主性受到限制
B.集體授課，效率高
C.不能很好地照顧學生個性的發(fā)展
D.教學時間和教學內容預先設計
