福師《小學生心理健康教育》在線作業(yè)二-0010
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 21 道試題,共 42 分)
1.（ ）是指促進學習活動的一些外顯 的操作程序和步驟，如畫線、做筆記、寫提要、學習計劃與時間管理等。
A.認知策略
B.元認知學習策略
C.支持性學習策略
D.精細加工策略
2.經驗本位的綜合課程即（ ）
A.顯性課程
B.心理健康教育活動課
C.隱性課程
D.心理健康教育學科課程
3.在多數(shù)情況下，（ ）是學科教學中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。
A.權威型
B.人際關系型
C.民主型
D.放任型
4.下列關于教師職業(yè)倦怠的說法，錯誤的是（ ）。
A.職業(yè)倦怠是一種與職業(yè)有關的綜合癥
B.職業(yè)倦怠源于個體對付出和回報之間顯著不平衡的知覺
C.職業(yè)倦怠受個體、組織和社會因素的影響
D.職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)出的反應有：過于自信、高估自己、驕傲自滿
5.在咨詢中，咨詢者設身處地地去體會當事人的內心感受，理解和同情當事人的心情，達到一種情感上的共振，這稱為（ ）。
A.理解
B.尊重
C.共情
D.真誠
6.（ ）是一個人心理活動的動力特征。
A.個性
B.氣質
C.性格
D.智力
7.2002年，教育部對中小學心理健康教育的實施提出了更具體的要求所下發(fā)的文件是（ ）。
A.《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》
B.《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的意見》
C.《中小學心理健康教育指導綱要》
D.《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》
8.____是指直接推動學生進行學習和維持學習的一種內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要，是影響學生學習的一種重要的非認知因素。
A.學習目標
B.學習動機
C.學習熱情
D.學習策略
9.（ ）是一個人的整個精神面貌，他是一個人的經常的、穩(wěn)定的、本質的、具有一定傾向性的心理特征。
A.個性
B.氣質
C.性格
D.智力
10.____是一個人的整個精神面貌，他是一個人的經常的、穩(wěn)定的、本質的、具有一定傾向性的心理特征。
A.個性
B.氣質
C.性格
D.智力
11.素質通過遺傳獲得，故又稱遺傳素質，亦稱（ ）。
A.稟賦
B.天資
C.資質
D.天賦
12.（ ）是隱性心理健康教育課程最重要的構成部分。
A.校園的物質文化
B.校園的精神文化
C.校園的文化活動
D.校園的輿論環(huán)境
13.（ ）是隱性心理健康教育課程最重要的構成部分。
A.校園的物質文化
B.校園的精神文化
C.校園的文化活動
D.校園的輿論環(huán)境
14.美國著名的職業(yè)指導專家（ ）把人的個性類型劃分為現(xiàn)實型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、藝術型（Ａ型）、社會型（Ｓ型）、企業(yè)型（Ｅ型）和常規(guī)型（Ｃ型）
A.卡特爾
B.霍蘭德
C.埃里克森
D.詹姆士
15.學校心理咨詢與輔導的過程一般包括（ ）。
A.五個階段
B.六個階段
C.四個階段
D.七個階段
16.小明一向是個聰明活潑的孩子，可是剛上初一時，一次因為遲到挨了班主任的批評，第二天表現(xiàn)出對學校的恐懼，賴在家里不肯上學你認為小明的問題屬于（ ）。
A.暫時的心理狀態(tài)
B.青春期心理特點
C.個人的人格特質
D.社會適應不良
17.完整的學校心理健康教育課程體系由（ ）課程和融合型課程綜合而成
A.隱性課程
B.選修課程
C.獨立型課程
D.必修課程
18.經驗本位的綜合課程即（ ）
A.顯性課程
B.心理健康教育活動課
C.隱性課程
D.心理健康教育學科課程
19.（ ）是制約心理健康教育課程建設取得良好成效的重要“瓶頸”。
A.教育管理部門的支持
B.校內各部門的緊密配合
C.高素質專業(yè)教師隊伍的缺乏
D.理論研究滯后
20.學校心理健康教育的基本目標是：（ ）
A.優(yōu)化心理素質，促進全面發(fā)展
B.開發(fā)學生的潛能，促進學生的自我發(fā)展
C.防治心理疾病，增進心理健康
D.以上皆是
21.在多數(shù)情況下，（ ）是學科教學中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。
A.權威型
B.人際關系型
C.民主型
D.放任型
二、多選題 (共 19 道試題,共 38 分)
22.自我意識輔導的內容主要包括____
A.自我認識
B.自我接受
C.自我協(xié)調
D.自我激勵
E.自我管理
23.影響中小學生心理健康的因素有____
A.生理因素
B.家庭因素
C.學校因素
D.社會因素
E.個人心理因素
F.青春期身心發(fā)展特點
24.學校生涯教育的階段（ ）
A.生涯認知階段
B.生涯探索階段
C.生涯定向階段
D.生涯準備階段
E.生涯安置階段
25.學校心理咨詢與輔導主要有____
A.直接咨詢與輔導
B.書面咨詢與輔導
C.集體咨詢與輔導
D.報欄咨詢與輔導
26.學校開展心理健康教育的意義有（ ）
A.符合時代發(fā)展的要求
B.有助于推動我國教育改革的進程
C.滿足學生成長、發(fā)展的需要
D.滿足家長的要求
27.學校在家庭心理健康教育中的目標和任務有（ ）
A.幫助家長樹立心理健康的觀念，增強對孩子心理健康重要性的認識
B.幫助家長認清角色，強化家庭心理健康教育的責任意識
C.幫助家長系統(tǒng)了解家庭心理健康教育的知識與原理，掌握科學的教育方法
D.幫助家長不斷提升自己的心理健康水平
28.學校心理健康教育的初級、中級、高級功能分別對應的具體功能是（ ）。
A.預防心理疾病
B.提高心理素質
C.消除心理疾患
D.進行職業(yè)輔導
29.學校心理健康教育強調的三個中心是（ ）。
A.以教師指導為中心
B.以學生為中心
C.以心理發(fā)展為中心
D.以全體學生參與活動為中心
E.以學生的學為中心
30.生涯輔導具有下列特性（ ）
A.發(fā)展性
B.廣泛性
C.科學性
D.綜合性
31.生涯輔導具有下列特性____
A.發(fā)展性
B.廣泛性
C.科學性
D.綜合性
32.家庭心理健康教育的目標和任務有____
A.幫助家長樹立心理健康的觀念，增強對孩子心理健康重要性的認識
B.幫助家長認清角色，強化家庭心理健康教育的責任意識
C.幫助家長系統(tǒng)了解家庭心理健康教育的知識與原理，掌握科學的教育方法
D.幫助家長不斷提升自己的心理健康水平
33.迄今為止，心理健康教育活動課程的教學模式設計主要有____理論取向
A.行為取向
B.認知取向
C.人格取向
D.人本取向
34.休閑輔導的內容包括（）
A.認識休閑的功能
B.學會休閑活動的選擇
C.懂得休閑的倫理
D.學會選擇休閑方式
35.教師職業(yè)角色特點有____
A.教師角色責任的彌散性
B.教師角色期望的嚴格性
C.教師角色的易混性
D.教師角色的多重性
36.學校心理健康教育要貫徹主體性原則 ，必須做到（）
A.要以學生的實際狀況和需要出發(fā)，把心理健康教育的要求轉化為學生自身的需要
B.平等對待學生，創(chuàng)造條件，盡可能讓每個學生都有參與接受教育的機會
C.以平等、民主的態(tài)度來對待學生，維護學生的尊嚴
D.尊重學生的主動性、積極性，發(fā)揮學生的主體作用，不能替代學生解決一切事情
37.學校開展心理健康教育的意義有____
A.符合時代發(fā)展的要求
B.有助于推動我國教育改革的進程
C.滿足學生成長、發(fā)展的需要
D.滿足家長的要求
38.學校心理咨詢室的布置要體現(xiàn)（）
A.溫馨性
B.隱秘性
C.安靜性
D.宣傳性
39.學校生涯教育的階段____
A.生涯認知階段
B.生涯探索階段
C.生涯定向階段
D.生涯準備階段
E.生涯安置階段
40.發(fā)展性學習輔導實際上是解決學生（ ）等問題。
A.能不能學
B.想不想學
C.愛不愛學
D.會不會學
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
41.分析診斷階段主要任務是，心理咨詢與輔導的雙方在心理分析和診斷的基礎上，共同協(xié)商和制定心理咨詢與輔導的目標。
42.觀察法即在自然條件下，有目的、有計劃地對學校心理健康教育進行觀察，然后根據(jù)觀察結果作出判斷和評價的方法。
43.心理健康教育是實施素質教育的重要途徑，又是素質教育理想的實踐模式
44.想象能力是智力的核心。
45.人本取向的教學模式設計是以人本主義心理學理論為基礎的。
46.興趣是人力求探究某種事物或從事某種活動的認識傾向。
47.心理健康教育活動目標是指通過心理健康教育活動的開展最終所要達成的結果。
48.教師角色的認同，指對自己的行為很滿意。
49.從德育和心理健康教育的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。
50.傳統(tǒng)教育強調的三個中心是以教師為中心，以學生的學習為中心，以教材為中心
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