教育研究方法2022年秋學期在線作業(yè)1
共40道題 總分：100分
一、單選題(共10題，30分)
1.在沒有檢索工具或檢索工具不完整時可借助此法獲得相關(guān)文獻，這種方法的優(yōu)點在于文獻涉及范圍比較集中并且
A、目標性強
B、針對性強
C、計劃性強
D、系統(tǒng)性強
2.在科學探索的最初階段 ，常用到的假設方式是
A、預測性假設
B、描述性假設
C、解釋性假設
D、歸納假設
3.統(tǒng)計推斷主要有兩大類，一類是參數(shù)估計另一類是（）。
A、假設檢驗
B、z檢驗
C、符號檢驗
D、t檢驗等
4.例如，我們想研究噪聲對學習效果的影響，噪聲就是自變量，研究者可以通過改變噪聲的時間或強度來操縱這個變量。而在此項研究中由噪聲這個自變量作用于被試后產(chǎn)生的效應，也就是研究者要測量的結(jié)果變量，即因變量是
A、學習效果
B、學習態(tài)度
C、學習能力
D、學習動機
5.因為行動研究有其特殊的目的與用途，主要用來改善社會情境中行動的品質(zhì)。本質(zhì)上它是對 ( )
A、社會情境的研究
B、教育理論的研究
C、教育現(xiàn)象的研究
D、社會理論的研究
6.”質(zhì)的研究”實際是一個建構(gòu)概念框架的過程，是研究者的初步理論設想。一般來說，它包括：組成研究的重要概念以及這些概念之間的各種關(guān)系；研究問題的范圍、內(nèi)容和層次；還應該包括的內(nèi)容有
A、研究者自己對研究問題的工作思路和工作假設
B、研究方法
C、研究程序
D、研究困難預設
7.全國范圍內(nèi)的、具有戰(zhàn)略意義的某些綜合性課題的研究假設多數(shù)情況下是屬于
A、預測性假設
B、描述性假設
C、解釋性假設
D、演繹性假設
8.任何教育研究的開展都是以其研究目的與任務為根據(jù)的。研究目的和任務不同，研究也就表現(xiàn)出相當大的差異。從一般方法論來講，我們可以把研究分為質(zhì)化研究和
A、定性研究
B、行動研究
C、文獻研究
D、量化研究
9.統(tǒng)計分析包括兩種基本類型，其一是描述統(tǒng)計，其二是（ ）
A、敘述統(tǒng)計
B、推斷統(tǒng)計
C、推論統(tǒng)計
D、論斷統(tǒng)計
10.調(diào)查研究法以其獨特的優(yōu)點和效力，成為教育科學研究的一種基本方法，為認識和把握教育發(fā)展的現(xiàn)實提供了有效的途徑和手段，這一方法最早是在社會科學中經(jīng)常使用，把其引入到教育研究中的來是著名學者肯德爾（N．Kendall），請選出該學者的國籍（ ）。
A、美國
B、英國
C、法國
D、德國
二、多選題(共10題，30分)
1.不同的研究課題，研究的性質(zhì)、方向不同，加上研究者本身的差異，使選題無一定之規(guī)，但從科研的實踐來看，適當采用一些策略對于選擇一個好題還有很有幫助的 ，主要的研究策略有
A、循序漸進、重點突出策略
B、轉(zhuǎn)軌策略
C、邊緣搜索策略
D、聯(lián)想移植策略
2.算術(shù)平均數(shù)是使用最廣泛的集中量數(shù)。下列選項中哪些是算術(shù)平均數(shù)具有的優(yōu)點？（）
A、反應靈敏
B、嚴密確定，比較準確
C、概念簡明易懂，計算方法簡便
D、適合代數(shù)運算
3.當了解了研究的理由后，人們順理成章地想知道研究將如何進行。因此，第三個問題就是：如何進行研究？要回答這個問題，首先，要說明研究的方法和實施程序，在這其中必須說清楚哪些內(nèi)容？
A、研究對象及其取樣
B、資料分析的方法及收集程序
C、研究的方法與步驟
D、研究工具的選擇與編制
4.調(diào)查表的品質(zhì)，直接關(guān)系到調(diào)查研究的品質(zhì)。編制科學可行的調(diào)查表，是獲得準確、全面、及時的教育信息的重要保證。所以在編制教育調(diào)查表時，要注意的幾項基本要求是（）。
A、根據(jù)課題研究的目標、性質(zhì)和內(nèi)容來確定表格所涉及的內(nèi)容范圍
B、項目指標的確定要能反映出事物的根本特征
C、表的大小要適當
D、表中各個項目的排列應該縱橫有序
E、在附錄中對有歧義的項目應加以說明或給予明確的界定
5.影響研究信度的隨機因素主要有
A、被試因素
B、主試因素
C、研究設計因素
D、研究實施因素
6.問卷發(fā)出與回收的主要方式有（）。
A、郵政投遞式
B、集中填答式
C、網(wǎng)絡填答式
D、分散填答式
7.閱讀文獻有幾種方法，各種方法各有所長和不足，對于研究工作者閱讀分析文獻來說，均為非常有用的方法，都應當很好地掌握，并善于在研究過程中綜合、靈活地運用，下列方法中屬于文獻閱讀方法的有
A、瀏覽
B、粗讀
C、精讀
D、泛讀
8.個案研究與定量研究和其它質(zhì)化研究方法有著很大的區(qū)別，表現(xiàn)出自身鮮明的特色，其特點表現(xiàn)在（）。
A、研究對象的特殊性與代表性
B、研究內(nèi)容的深入性和全面性
C、研究方法的多樣性和綜合性
D、研究過程的自然性和研究結(jié)果的啟發(fā)性
9.個案研究中的每一個人都有他的獨特性，每一件事情都有它所代表的意義，而且各研究所采用的程序與方法也會有很大的差異，因此，為了將個案的原始面貌及背后所代表的真正意義顯現(xiàn)出來，研究者需要遵循哪些研究準則？（）
A、綜合性原則
B、靈活性原則
C、謹慎性原則
D、倫理性原則
10.所謂后積薄發(fā)的策略就是針對科研是一個漫長而艱苦的過程這一特點的而提出來的，它強調(diào)教育研究要
A、注意日常積累
B、學會占有積累信息，廣泛占有資料
C、提高對新信息的敏感性和獲取能力
D、提高對各種信息融會貫通的能力
三、判斷題(共20題，40分)
1.因變量要與實驗目的密切相關(guān)，它確實能代表研究對象的某一種特性，即要具有有效性。
A、錯誤
B、正確
2.行動研究簡便易行，比較適合于沒有專門時間從事嚴格教育實驗研究的教育理論工作者。
A、錯誤
B、正確
3.雖然自變量的變化能明顯地反映在因變量指標的變化上，但是對因變量的區(qū)分性和敏感性要求的并不高。
A、錯誤
B、正確
4.因變量是被試對實驗刺激所做出的反應，是自變量作用所產(chǎn)生的結(jié)果?？茖W地觀測因變量，這是教育實驗成功的又一個關(guān)鍵。
A、錯誤
B、正確
5.生態(tài)效度主要是指研究結(jié)果可以被概括化和適用于其他研究條件和情景的程度和能力。
A、錯誤
B、正確
6.問卷調(diào)查采用同一種問卷，以同一種方式發(fā)放與回答，因而，既可以反映同一地區(qū)、同一階層等具有某種社會同質(zhì)性的被調(diào)查者的平均趨勢與一般情況，又可以對不同地區(qū)、不同階層等具有某種社會異質(zhì)性的被調(diào)查者的情況，進行比較分析。
A、錯誤
B、正確
7.純粹的學術(shù)研究與教師的教育教學實踐間有著較大的距離 ，然而行動研究卻是與教師的實踐密切聯(lián)系在一起的，因此行動研究與我們已經(jīng)習慣了的傳統(tǒng)意義上的“學術(shù)研究”沒有較大的區(qū)分。
A、錯誤
B、正確
8.在調(diào)查研究中，個人特征資料往往是作為一種自變量來考慮和使用的。
A、錯誤
B、正確
9.內(nèi)部效度所涉及的主要的兩個問題是：所研究的兩個或多個變量之間是否存在一定的關(guān)系；是否確實是自變量的變化引起了因變量的變化 。
A、錯誤
B、正確
10.問卷調(diào)查可以不受時間 、地點和人數(shù)的限制，可以由很少的調(diào)查者在很短的時間內(nèi)，同時調(diào)查許多人，也可以通過郵寄等手段在異地進行實施。這會極大地提高研究的效率，降低研究的費用和人力的投入。
A、錯誤
B、正確
11.一股來說，由于文獻基本上是現(xiàn)成的，并且收集的地點主要集中在圖書館、檔案館、資料室等，索取文獻資料花費的費用較低，比問卷調(diào)查、訪談、實驗等方法更節(jié)省人力、經(jīng)費和時間。
A、錯誤
B、正確
12.單組前后測設計的局限在于由于沒有控制組作比較，不能控制一些無關(guān)因素。
A、錯誤
B、正確
13.所謂“邊緣搜索策略”就是在教育科研中轉(zhuǎn)變原來的思維角度，從不同側(cè)面、不同層次上重新認識原有的研究對象 。
A、錯誤
B、正確
14.在郵寄問卷的調(diào)查中 ，問卷能否完成，能否收回，主要取決于調(diào)查者。
A、錯誤
B、正確
15.定量研究是定性研究的基礎(chǔ)，是它的指南，但只有同時運用定性研究，才能在精確定量的根據(jù)下準確定性，這二者是辨證關(guān)系。
A、錯誤
B、正確
16.順查法就是利用學科發(fā)展一般是以波浪式前進的特點而查找文獻的—種方法。當學科處于興旺發(fā)展時期，其研究成果和發(fā)表的文獻一般也較多，因此，只要針對發(fā)展高潮期進行抽查，就能查獲較多的文獻，就能對該學科發(fā)展的基本狀況有所把握。
A、錯誤
B、正確
17.教育實驗法與其它教育研究方法相比 ，可稱得上是最嚴謹?shù)姆椒ㄖ弧?/p>
A、錯誤
B、正確
18.信度是說研究的可靠程度 ，亦即可以被復制的程度。
A、錯誤
B、正確
19.教育實驗既要確認教育現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系，即旨在求真，又要探索有效的教育內(nèi)容、教育方法、教育途徑，即旨在求善。它既要有求真作基礎(chǔ)和前提條件，又要以至善為出發(fā)點和歸宿，即要受到真理標準與價值規(guī)范的雙重制約。
A、錯誤
B、正確
20.典型調(diào)查（重點調(diào)查）指對某一范圍內(nèi)所有被研究對象都進行調(diào)查的一種重要的宏觀調(diào)查方法。全面調(diào)查可以是單位性的或地區(qū)性的，也可以是全國性的，它能夠得到有關(guān)調(diào)查對象的全部情況，為制訂重大的方針、政策和規(guī)劃提供必要的依據(jù)。
A、錯誤
B、正確
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
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