小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論22年秋學(xué)期在線作業(yè)2-0002
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.下列不屬于《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“空間與圖形”領(lǐng)域在內(nèi)容上分為的部分的是（ ）
A.圖形的認(rèn)識(shí)
B.測(cè)量
C.圖形與變換
D.統(tǒng)計(jì)與概率
2.（ ）的一般結(jié)構(gòu)是復(fù)習(xí)、練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)。
A.新授課
B.練習(xí)課
C.活動(dòng)課
D.備課
3.下列不屬于客觀性試題的有（ ）
A.填空題
B.匹配題
C.是非題
D.簡(jiǎn)答題
4.評(píng)價(jià)應(yīng)以（ ）評(píng)價(jià)為主
A.橫向
B.縱向
C.自我評(píng)價(jià)
D.個(gè)人評(píng)價(jià)
5.教師傾聽(tīng)回答時(shí)：(1)不要立即讓學(xué)生回答(2)教師要有耐心，讓學(xué)生把話說(shuō)完(3)在傾聽(tīng)的同時(shí)要進(jìn)行分析判斷( 4 ) （ ）(5)教師不要急于表態(tài)。
A.讓學(xué)生討論
B.要尊重學(xué)生
C.告訴學(xué)生答案
D.教師作出判斷
6.（ ） 包括教學(xué)大綱和教科書(shū)兩部分。
A.練習(xí)冊(cè)
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.輔導(dǎo)提綱
D.小學(xué)數(shù)學(xué)教材
7.《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“獲得一些初步的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)之后，初步懂得一些實(shí)踐活動(dòng)的操作步驟、操作方法以及活動(dòng)過(guò)程中的（ ）。
A.合作交流
B.操作策略
C.活動(dòng)方式
D.情感體驗(yàn)
8.以下不屬于小制作方法的是（ ）
A.收集制作材料
B.設(shè)計(jì)制作內(nèi)容
C.撰寫(xiě)制作報(bào)告
D.動(dòng)手操作實(shí)踐
9.對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考查實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是對(duì)（ ）的考查。
A.計(jì)算能力
B.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法
C.空間想象力
D.實(shí)踐能力
10.下列屬于絕對(duì) 評(píng)分的是（ ）、
A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
B..檔案袋評(píng)價(jià)
C.百分制
D.百分等級(jí)
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction）是利用計(jì)算機(jī)的各種功能和特性，通過(guò)（ ）、（ ）與（ ）的交互活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)CAI。
A.教師
B.家長(zhǎng)
C.學(xué)生
D.社會(huì)
E.計(jì)算機(jī)
12.認(rèn)知準(zhǔn)備包括（ ）和（ ）兩個(gè)方面的內(nèi)容。
A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
B.知識(shí)準(zhǔn)備
C.認(rèn)知發(fā)展準(zhǔn)備
D.物質(zhì)準(zhǔn)備
E.精神準(zhǔn)備
13.統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程包括（ ），這些內(nèi)容將成為統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)。
A.數(shù)據(jù)的收集
B.數(shù)據(jù)整理
C.數(shù)據(jù)描述
D.制圖表
E.計(jì)算
14.基于建構(gòu)主義 理論 對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的分析，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)應(yīng)主要考察的指標(biāo)有（ ）
A.學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)
B.師生、生生之間保持有效的互動(dòng)
C.學(xué)習(xí)材料、時(shí)間和空間得到充分保障
D.學(xué)生形成對(duì)知識(shí)真正的理解
E.學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)
15.（ ）統(tǒng)計(jì)過(guò)程的（ ）是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要指導(dǎo)思想 。
A.重視
B.淡化
C.體驗(yàn)
D.忽略
E.計(jì)算
16.解題策略和計(jì)算方 法多樣化能（ ）
A.為學(xué)生提供充分的思考問(wèn)題空間
B.解題策略和計(jì)算方法多樣化有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力
C.使學(xué)生理解數(shù)之間的關(guān)系
D.學(xué)生之間有更多的交流與合作的機(jī)會(huì)。
E.讓學(xué)生會(huì)計(jì)算
17.數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)或等級(jí)表明的是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的（ ），而不 是解釋?zhuān)?）。
A.行為表現(xiàn)
B.表現(xiàn)的原因
C.數(shù)學(xué)能力
D.計(jì)算能力
E.實(shí)踐能力
18.重視統(tǒng)計(jì)過(guò)程的（ ）是《（ ） 》的重要指導(dǎo)思想
A.計(jì)算
B.學(xué)習(xí)
C.體驗(yàn)
D.標(biāo)準(zhǔn)
E.大綱
19.以下屬于簡(jiǎn)單的教具和學(xué)具有
A.學(xué)生周?chē)母鞣N實(shí)物
B.20以?xún)?nèi)計(jì)算板
C.數(shù)型卡片
D.活動(dòng)數(shù)位順序表
E.數(shù)學(xué)計(jì)算盤(pán)
20.試題的類(lèi)型一般可 分為（ ）和（ ）兩大類(lèi)。
A.客觀性試題
B.口頭測(cè)試
C.主觀性試題
D.紙筆測(cè)試
E..課后作業(yè)
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.根據(jù)建構(gòu)主義的觀 點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)中的交流就應(yīng)該是單向的。
22.通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))不是第一 學(xué)段中“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)”的教學(xué)內(nèi)容
23.“實(shí)踐活動(dòng)”提出的“經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)”，是專(zhuān)項(xiàng)的 單獨(dú)活動(dòng)。
24.《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“空間與圖形”領(lǐng)域削弱了圖形變幻的認(rèn)識(shí)、體積 、 周長(zhǎng)等計(jì)算
25.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的教學(xué)人員必須是任課教師
26.數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)并不需要教師的指導(dǎo)。
27.小學(xué)數(shù)學(xué)教材包括教學(xué)大綱和教科書(shū)兩 部分。
28.學(xué)生只有在大量的實(shí)踐活 動(dòng)中 ，才能提高語(yǔ)言表達(dá)的能力
29.幾何釘板是一種用于學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的學(xué)具
30.設(shè)計(jì)制作內(nèi)容是小游戲的方 法
31.主觀性試題是試題 的一 種 。
32.建構(gòu)主義人為，有效的教學(xué)旨在使學(xué)習(xí)者形成對(duì)知識(shí)真正的理解。
33.在特殊情況下 ， 教師可以確認(rèn)這一次的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)或等級(jí)是非常精確的。
34.主觀性試題有解答題、證明題、作圖題。
35.咨詢(xún)模式是學(xué)生提出問(wèn)題和要求，計(jì)算機(jī)回答并講解有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容
36.課堂觀察是一種評(píng)價(jià)方式。
37.PCI 原則要求教師理解和關(guān)注社會(huì)發(fā)展的結(jié)果和過(guò)程。
38.邏輯塊每套共32塊,分為四種顏色——紅、黑、黃、藍(lán)
39.PCI原則要求教師理解和關(guān)注社會(huì)發(fā)展的結(jié)果和過(guò)程。
40.練習(xí)模式是使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作而達(dá)到鞏固知識(shí)和掌握某種技能的目的
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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