《小學教學技能》2023年春學期在線作業(yè)2-0001
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 60 分)
1.建構(gòu)主義學習理論以其對學習的理解為基礎(chǔ)，不屬于建構(gòu)主義學習理論的教學策略的 是______
A.先行組織者策略
B.支架式教學策略
C.拋錨式教學策略
D.隨機通達教學策略
2.以下不屬于自我效能感的功能的是 ______
A.決定人們對活動的選擇及對該活動的堅持性
B.影響舊行為的獲得和習得行為的表現(xiàn)
C.影響人們在困難面前的態(tài)度
D.影響活動時的情緒
3.( )是教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學文化知識的教學方式。
A.講解
B.講述
C.講讀
D.講授
4.教學反思的最高 境 界 是：___
A.交流探討
B.借鑒聽課評價
C.反思札記
D.行動研究
5.個體的許多效能期望是來源于 _______
A.個人自身行為的成敗經(jīng)驗
B.言語暗示或勸說
C.觀察他人的替代經(jīng)驗
D.情緒狀態(tài)
6.教學反思的最高境界是 ：____
A.交流探討
B.借鑒聽課評價
C.反思札記
D.行動研究
7.學生方面看，教學的節(jié)奏必須與學生 的內(nèi)在節(jié)奏協(xié) 調(diào) 統(tǒng)一。
A.思維活動
B.年齡特征
C.情緒情感
D.態(tài)度變化
8._________可以讓學生感覺到教師對自己的了解與關(guān)愛 ，是行之有效的師生交往方式。
A.提問
B.討論
C.個別指導
D.作業(yè)交往
9.教師與學生在教學中結(jié)成的關(guān)系在性質(zhì)上屬于：___
A.親密區(qū)
B.親近區(qū)
C.社交區(qū)
D.公共區(qū)
10.對于手掌語言而言 ，_________表示誠懇、謙遜和贊同的意思。
A.掌心向上
B.掌心向下
C.手背在身后
D.手掌緊握，食指伸出
11.______是指教師在教育教學過程中，運用表情、手勢等體態(tài)語言來傳遞教學信息 、表達情感態(tài)度的一種無聲教學語言。
A.積極體態(tài)語言
B.消極體態(tài)語言
C.無意義體態(tài)語言
D.教學體態(tài)語
12.有關(guān)教學策略的類型的敘述中正確的是：___
A.形式型策略主要是根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度和內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)安排教學活動的策略
B.內(nèi)容型策略是以教學組織形式為中心的策略。有學者以集體教學形式、個別學習形式和小組教學形式為中心安排教學環(huán)節(jié)
C.任務(wù)型策略主要是以教學任務(wù)為中心實施教學的策略
D.方法型策略是以教學技術(shù)和方法為中心的策略
13.________是指教師在課堂教學中有效地覺察學生言語反饋信息的教學行為方式
A.課堂觀察技能
B.結(jié)課技能
C.課堂傾聽技能
D.課堂演示技能
14.教學過渡最主要的 作 用_______
A.承上啟下
B.因材施教
C.錯落有致
D.前后呼應(yīng)
15.____是指人們對他人或自己的行為結(jié)果進行分析，推論這些行為原因的過程。
A.理解
B.歸因
C.過程
D.分析
16._______是指學生的年齡特征、認知規(guī)律、學習方法以及已有知識和技能基礎(chǔ)等的總和。
A.學情
B.認知風格
C.認知策略
D.學習者特征
17._____是教師與專家最直接的一種合作方式。
A.研究式合作
B.課程開發(fā)
C.互動式合作
D.間接合作
18.______是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是教師必備的基本品質(zhì)之一。
A.教學手段
B.教學技能
C.教學方法
D.教學態(tài)度
19.下列有關(guān)說課的說法中不正 確的是：_____
A.說課的類型有很多，依據(jù)說課與上課的時間先后關(guān)系，有課前說課與課后說課，根據(jù)說課活動的目的、要求的不同，又有評比型說課、主題型說課、示范型說課等類型
B.說課要處理好課程標準與教材的關(guān)系
C.說課和上課基本相同
D.說課教師應(yīng)對說課內(nèi)容作出取舍，注意詳略得當
20.根據(jù)_________可以把教學語言分為單項傳輸語言、雙項傳輸語言和多 項傳輸語言。
A.教學語言的信息流向
B.教學語言的功能
C.教學語言的內(nèi)容性質(zhì)
D.教學語言的針對性
二、多選題 (共 10 道試題,共 20 分)
21.下面哪些是教師與社區(qū)間 的合作方法：
A.資源運用方式
B.研究式合作
C.互助式合作
D.工作伙伴方式
22.師生間的合作方 法包括：
A.平等地合作
B.謙虛地傾聽
C.真誠地賞識
D.直接合作
23.教學語言首先必須 規(guī) 范 ，最基本的要求是：
A.必須使用標準的普通話
B.使用當?shù)胤窖?/span>
C.要符合社會道德規(guī)范以及國家政策法規(guī)
D.簡潔明了
24.教學技能是教師的________ 內(nèi)在統(tǒng)一
A.個性
B.創(chuàng)造性
C.想象力
D.教學要求
25.確立教學目標之前，必須要進行( )
A.學習環(huán)境分析
B.學習需要分析
C.學習者分析
D.學習內(nèi)容分析
26.下面哪些是教師與社 區(qū)間的合作方法：
A.資源運用方式
B.研究式合作
C.互助式合作
D.工作伙伴方式
27.下列屬于教學評價的方法有：
A.自評與他評
B.定量評價與定性評價
C.科學評價
D.診斷性評價、形成性評價與總結(jié)性評價
28.診斷的方法______.
A.重新教學
B.作業(yè)分析法
C.觀察法
D.口頭報告與測驗
29.誘導型管理通常采取的方式：
A.展現(xiàn)親切熱情的課堂語言
B.創(chuàng)設(shè)富有情趣的環(huán)境
C.現(xiàn)代教學媒體刺激注意
D.教育與懲罰相結(jié)合
30.確立教學目標之前 ， 必須要進行
A.學習環(huán)境分析
B.學習需要分析
C.學習者分析
D.學習內(nèi)容分析
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
31.教學技能是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩(wěn)固的復雜的授課行為系統(tǒng)。
32.加涅把觀察學習的過程看成是主動的心理過程，改變了傳統(tǒng)行為主義重刺激——反應(yīng)、輕過程的思想傾向，并把社會因素引入觀察學習的研究，在實驗的社會心理學和學習理論之間架起了一座橋梁，對于態(tài)度、行為技能和道德的教學具有一定的啟發(fā)意義。
33.一般來說，教學方法與教學技能是兩個相互聯(lián)系而又有所區(qū)別的概念。
34.小學生的注意具有不穩(wěn)定、容易分散、轉(zhuǎn)移品質(zhì)較差、常帶有情緒色 彩等特點。
35.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)注學生在學習中的主體地位，關(guān)注學生創(chuàng)新意識和實踐能力的提升，關(guān)注學生合作精神的培養(yǎng)，積極倡導自主、探究和合作的學習方式。
36.馬斯洛認為是生長需要我們生存所必需的，它們必須得到一定程度的滿足，但一旦得到了滿足，由此產(chǎn)生的動機就會消失。缺失需要雖然不是我們生存所必需的，但是它所產(chǎn)生的動機卻是持久的。
37.加涅的學習結(jié)果分類系統(tǒng)中并未涉及到知識的本質(zhì)，并未闡明知識和智慧技能是怎樣習得的，對于導學和導教確有困難。
38.一般說來，學校里最重要的缺失需要是認知和理解的需要 ，它們與學生的學習動機有很大關(guān)系。
39.教師通過講授向?qū)W生傳授教學內(nèi)容，就其本質(zhì)而言是一種單向的信息傳輸方式 。
40.教學方法是衡量教師專業(yè)成熟度的重要尺度。
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