福師《教育學》在線作業(yè)一
共50道題 總分：100分
一、單選題(共15題，30分)
1.____僅為人的發(fā)展提供物質基礎，而不能決定人的發(fā)展。
A、遺傳素質
B、環(huán)境因素
C、物質因素
D、學校因素
2.小學階段是發(fā)展學生個性____
A、并不重要的時期
B、非常重要的奠基時期
C、沒有效果的時期
D、最不會受外界影響的時期
3.____是指通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。
A、德育目標
B、德育
C、教育目標
D、教育
4.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：”給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物-醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是____
A、遺傳決定論的觀點
B、環(huán)境決定論的觀點
C、家庭決定論的觀點
D、兒童決定論的觀點
5.____是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期的課程目標的基本途徑。
A、課程大綱
B、課程安排
C、課程計劃
D、課程實施
6.《中華人民共和國義務教育法》頒布于____
A、1985年
B、1986年
C、1987年
D、1988年
7.結構主義課程理論的代表是____
A、杜威
B、懷特海
C、布魯納
D、克伯屈
8.道德認知發(fā)展模式，由瑞士學者____和美國學者科爾伯格等人創(chuàng)建。
A、赫爾巴特
B、斯金納
C、皮亞杰
D、弗朗斯
9.自然主義教育目的的主要倡導者是____。
A、加德納
B、盧梭
C、斯金納
D、華生
10.杜威所主張的教育思想被稱作是____
A、存在主義教育思想
B、要素主義教育思想
C、實用主義教育思想
D、永恒主義教育思想
11.在西方，“課程”一詞，最早源于（）
A、拉丁語
B、漢語
C、德語
D、英語
12.教學從本質上說，是一種____
A、認識活動
B、教師教的活動
C、學生學的活動
D、課堂活動
13.反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指____
A、教育制度
B、學校教育制度
C、教育體制
D、學校領導制度
14.____是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑，是教師教與學生學的統(tǒng)一活動。
A、教育
B、教學
C、德育
D、智育
15.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為____
A、學生只有機械記憶的能力
B、教師的知識、能力是不一樣的
C、教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D、教育活動完全受到人的遺傳素質的制約
二、多選題(共20題，40分)
1.說素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育的原因是____
A、創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征、更是一種人格特征和一種精神狀態(tài)
B、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相互依存
C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別
D、傳統(tǒng)教育同樣重視創(chuàng)新能力
2.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是____
A、認知領域
B、日常生活領域
C、情感領域
D、動作技能
E、安全領域
3.反映家庭教育中存在問題的說法的是____
A、方法科學
B、家長對孩子期望偏高
C、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學習
D、不能全面關心孩子的成長
E、家庭教育是教育的一個分支
4.作為學生，應該履行的規(guī)范有____
A、學生以學習為主要任務
B、學生的學習是在教師的指導下進行的
C、學生的學習需要聽從家長的指導
D、學生所參加是一種規(guī)范化的學習
5.文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在____
A、內(nèi)容的豐富
B、增強國家對課程改革控制權
C、課程結構的更新
D、為課程改革提供物質基礎
E、課程改革由受教育者完成
6.素質教育的基本精神是____
A、素質教育是面向全體學生的教育
B、素質教育面向學生的所有方面，著眼于學生全面素質的整體構建
C、素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育
D、素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育
7.古希臘把”三藝”作為教育內(nèi)容，這”三藝”是指____
A、四書
B、文法
C、修辭
D、辯證法
E、論語
8.生產(chǎn)力與教育的關系有____
A、生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度
B、生產(chǎn)力水平制約著教育結構的變化
C、生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段
D、教育相對獨立于生產(chǎn)力發(fā)展的水平
9.教育活動中要注意”三結合”，發(fā)揮教育合力，這”三結合”所指的三種教育是____
A、家庭教育
B、道德教育
C、班級教育
D、學校教育
E、社會教育
10.教育目的的作用有（）
A、規(guī)范作用
B、導向和評價作用
C、激勵作用
D、反饋作用
11.學生應該具備人的____特性？
A、學生是能動的主體
B、學生是能動的客體
C、學生是具有思想感情的個體
D、學生具有獨特的創(chuàng)造價值。
12.課程評價的模式有____
A、目標評價模式
B、目的游離評價模式
C、背景、輸入、過程、成果（CIPP）評價模式
D、發(fā)展性課程評價
13.按照教學單位的規(guī)模大小，教學組織形式可分為____
A、個別教學
B、集體教學
C、小組教學
D、班級授課
14.人的身心發(fā)展的動因有（）
A、內(nèi)發(fā)論
B、外鑠論
C、多因素相互作用論
D、環(huán)境論
15.制約課程的主要因素有____
A、社會政治的需要
B、生產(chǎn)力和科學技術的發(fā)展
C、文化傳統(tǒng)的影響
D、教育對象身心發(fā)展的規(guī)律和水平
16.教學原則有____
A、直觀性原則
B、啟發(fā)性原則
C、鞏固性原則
D、循序漸進原則
E、因材施教原則
F、理論聯(lián)系實際原則
17.說信息技術的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是____
A、信息技術使遠距離教學成為可能
B、使新時代的因材施教的理想得以成為現(xiàn)實
C、信息技術實現(xiàn)了人際互動模式
D、信息技術促使師生關系的民主化
18.政治經(jīng)濟制度與教育的關系有____
A、決定教育的領導權
B、決定受教育的權利
C、決定教育的目的
D、教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度
19.教育實體的形成特點有____
A、教育主體確定
B、教育對象相對穩(wěn)定
C、形成系列的文化傳播活動
D、有相對穩(wěn)定的活動場所和設施
E、由以上因素結合而成的獨立的社會活動形態(tài)
20.根據(jù)課程的制定者，課程可以分為____
A、國家課程
B、地方課程
C、校本課程
D、班級課程
三、判斷題(共15題，30分)
1.教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求。
A、錯誤
B、正確
2.教師要重視課程資源的開發(fā)和利用，教師要“教教材”而不是“用教材”。
A、錯誤
B、正確
3.教育具有科學研究的功能。
A、錯誤
B、正確
4.研究型課程是在基礎型課程的基礎上，體現(xiàn)學生知識的擴展和綜合能力的發(fā)展。
A、錯誤
B、正確
5.教育目的就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求。
A、錯誤
B、正確
6.課程評價是課程設計與實施的終點，而不是繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
A、錯誤
B、正確
7.智力主要指身體的正常發(fā)育成長與身體各個器官的活動能力。
A、錯誤
B、正確
8.善于傾聽的教師總是能夠將學生的“聲音”轉化為有效教學的資源。
A、錯誤
B、正確
9.德育過程是由教育者、受教育者和德育手段（包括德育內(nèi)容和德育方法等）幾個因素構成的。
A、錯誤
B、正確
10.家庭教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值
A、錯誤
B、正確
11.直觀性原則要求教學根據(jù)需要盡可能地采用實物、實驗、模型、形象、語言等直觀手段，豐富學生的有關感性經(jīng)驗，激發(fā)學習興趣。
A、錯誤
B、正確
12.教學組織形式，是為實現(xiàn)一定的課程與教學目標，圍繞一定的教育內(nèi)容或學習經(jīng)驗，在一定時空環(huán)境中，通過一定的媒體，教師與學生之間相互作用的方式、結構與程序。
A、錯誤
B、正確
13.課的類型是指課的組成部分以及各部分進行的順序和時間安排。
A、錯誤
B、正確
14.壓服強調(diào)以說理的方式使人心服，說服則用權威、權力、暴力、專制、威脅、恐嚇、懲罰等強制性手段迫使人屈服。
A、錯誤
B、正確
15.教科書編寫正在由“教程”式向“學程”式發(fā)展。
A、錯誤
B、正確
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