福師《中學(xué)化學(xué)實驗研討》在線作業(yè)一

共50道題 總分：100分

一、單選題(共14題，28分)

1.下列有關(guān)化學(xué)實驗興趣的說法不正確的是

A、化學(xué)實驗興趣是個體對化學(xué)實驗特殊的活動傾向，是為了獲得有關(guān)化學(xué)實驗知識、經(jīng)驗、體驗或者解決化學(xué)問題而帶有情緒色彩的意向活動

B、興趣是形成學(xué)習(xí)動機的重要因素之一，對化學(xué)實驗教學(xué)具有積極的促進作用

C、當學(xué)生對化學(xué)實驗沒有興趣時，不但會影響化學(xué)實驗的順利完成，其效果也會大打折扣

D、興趣是天生的，有的學(xué)生生來就對化學(xué)實驗感興趣，有的怎么也不感興趣，教師是無力改變的

2.習(xí)題實驗中，教師負責

A、設(shè)計實驗

B、選擇合適的實驗方法

C、給出實驗結(jié)論

D、向?qū)W生提出實驗問題

3.在傾倒CO2，說明常溫下CO2的密度比空氣重的實驗中，常因形成湍流，有一部分二氧化碳未倒入容器，致使實驗失敗。有人提出用玻片蓋住二氧化碳集氣瓶口的3/4。或者用硬紙板把集氣瓶口跟點燃的蠟燭隔開，并慢慢傾倒，即可使實驗成功。這屬于（ ）

A、關(guān)于實驗試劑的研究

B、關(guān)于實驗裝置和儀器的研究

C、關(guān)于實驗操作的研究

D、有關(guān)實驗結(jié)果表現(xiàn)方式的研究

4.學(xué)生偷偷地隨意混合溶液、故意加大試劑用量、不該加熱偏加熱，拋開科學(xué)盼奇跡，不怕冒險求刺激，這種表現(xiàn)屬于（ ）

A、由新鮮、好奇感引發(fā)的對化學(xué)實驗的興趣

B、由求知欲引發(fā)的興趣

C、由成才愿望引發(fā)的興趣

D、由化學(xué)愛好和美感引發(fā)的興趣

5.下列做法正確的是（ ）

A、在中學(xué)化學(xué)實驗中也可以用活性炭代替木炭演示木炭的吸附作用

B、經(jīng)常演示爆炸的實驗以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

C、在中學(xué)化學(xué)實驗中，復(fù)現(xiàn)性差、偶爾才能成功的實驗更可以激發(fā)學(xué)生和老師做實驗的熱情，值得挑戰(zhàn)嘗試

D、學(xué)習(xí)氫氣性質(zhì)時，對于氫氣的爆炸實驗應(yīng)當演示

6.下列有關(guān)講實驗的說法不正確的是

A、實驗的全部活動過程都由教師來完成

B、學(xué)生僅是一個沒有選擇的接受器

C、教師將實驗過程中的物質(zhì)或?qū)嶒炛R以語言或文字的形式傳遞給學(xué)生

D、這種結(jié)構(gòu)有利于縮短人才培養(yǎng)的時間，可在較短的時間內(nèi)使學(xué)生掌握更多的化學(xué)實驗應(yīng)試知識

7.演示－講授模式是( )

A、將直觀教學(xué)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過探究，發(fā)現(xiàn)獲取新知識的一種實驗教學(xué)范型

B、將典型實驗納入論證檢驗習(xí)得、原理的一種教學(xué)范型

C、演示實驗與教師的啟發(fā)講授相結(jié)合形成的一種實驗教學(xué)范型

D、由學(xué)生的實驗、觀察與教師的啟發(fā)、歸納共同構(gòu)成的一種教學(xué)范型

8.下列做法正確的是

A、在中學(xué)化學(xué)實驗中也可以用活性炭代替木炭演示木炭的吸附作用

B、經(jīng)常演示爆炸的實驗以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

C、在中學(xué)化學(xué)實驗中，復(fù)現(xiàn)性差、偶爾才能成功的實驗更可以激發(fā)學(xué)生和老師做實驗的熱情，值得挑戰(zhàn)嘗試

D、學(xué)習(xí)氫氣性質(zhì)時，對于氫氣的爆炸實驗應(yīng)當演示

9.教學(xué)模式一般有指導(dǎo)思想、（ ）、目標、程序、策略和評價六個要素組成。

A、方針

B、過程

C、計劃

D、主題

10.下列不屬于中學(xué)化學(xué)實驗特點的是

A、中學(xué)化學(xué)實驗以人們在科學(xué)研究中的化學(xué)實驗為基礎(chǔ)，利用了化學(xué)研究實驗的成果

B、中學(xué)化學(xué)實驗的內(nèi)容一般屬于基礎(chǔ)化學(xué)范疇， 復(fù)雜程度受到限制

C、中學(xué)化學(xué)實驗都比大學(xué)化學(xué)實驗更加好做

D、中學(xué)化學(xué)實驗的手段和儀器設(shè)備一般都比較簡單， 條件控制不太嚴格，變化范圍大， 其實驗方案常常用模糊語言來描述

11.教學(xué)模式一般有指導(dǎo)思想、（ ）、目標、程序、策略和評價六個要素組成

A、方針

B、過程

C、計劃

D、主題

12.有機化學(xué)實驗中的清蛋白溶液在常溫下儲存容易變質(zhì)，齊穎通過試驗發(fā)現(xiàn)，在原清蛋白溶液中添加適量硼酸，使之成為2％(W/V)清蛋白硼酸溶液，在常溫下儲存兩個月后仍可供實驗使用（某些試劑的保護、保存和變質(zhì)后處理方法）。這種研究屬于中學(xué)化學(xué)實驗技術(shù)性研究的哪一類（ ）

A、關(guān)于實驗試劑的研究

B、關(guān)于實驗裝置和儀器的研究

C、關(guān)于實驗操作的研究

D、有關(guān)實驗結(jié)果表現(xiàn)方式的研究以及關(guān)于實驗安全和污染防治的研究

13.在實驗?zāi)芰Φ慕M成要素中，首先包括（ ）的能力。

A、實驗操作

B、分析、研究

C、發(fā)現(xiàn)、選擇和明確課題

D、推理和發(fā)現(xiàn)規(guī)律

14.中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的最高形式是（ ）

A、習(xí)題實驗

B、學(xué)生實驗

C、設(shè)計實驗

D、演示實驗

二、多選題(共10題，20分)

1.中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)遵循的原則有（ ）

A、主體和主導(dǎo)相結(jié)合

B、漸進性與系統(tǒng)性相結(jié)合

C、思維與觀察相互作用

D、繼承和創(chuàng)新相結(jié)合

2.中學(xué)化學(xué)實驗主要特點有哪些?( )

A、中學(xué)化學(xué)實驗以人們在科學(xué)研究中的化學(xué)實驗為基礎(chǔ)， 利用了化學(xué)研究實驗的成果

B、中學(xué)化學(xué)實驗的手段和儀器設(shè)備一般都比較簡單

C、中學(xué)化學(xué)實驗以中學(xué)生為教學(xué)對象， 緊緊地跟中學(xué)化學(xué)教學(xué)聯(lián)系在一起

D、中學(xué)化學(xué)實驗的內(nèi)容一般屬于基礎(chǔ)化學(xué)范疇， 復(fù)雜程度受到限制

3.屬于中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中常用的教學(xué)模式有

A、演示－講授模式

B、實驗－歸納模式

C、實驗－演繹模式

D、實驗－探究模式

4.在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中，影響學(xué)生化學(xué)實驗興趣的消極因素有

A、不注意滿足學(xué)生正常的興趣需要， 挫傷其學(xué)習(xí)積極性

B、教師包辦代替， 只讓學(xué)生被動地接受、記憶、觀察

C、實驗中的爆炸、 燃燒、難聞氣味、室內(nèi)污染、中毒、衣物腐蝕、人身傷害、儀器破損等事故，以及教師不適當?shù)匿秩尽⑹痉?/span>

D、實驗環(huán)境臟、亂

5.啟發(fā)講授教學(xué)策略中，教師必須注意（ ）

A、點明主題，語義明晰

B、引導(dǎo)學(xué)生主動去想問題，不能采取命令式

C、提示操作要領(lǐng)和關(guān)鍵，以便于學(xué)生實行

D、有計劃、有步驟地安排啟發(fā)實驗，循序漸進

6.關(guān)于化學(xué)實驗的說法,正確的是( )

A、化學(xué)實驗是聯(lián)接認識主客體的中介

B、化學(xué)實驗是化學(xué)科學(xué)對象和化學(xué)科學(xué)認識間的橋梁

C、化學(xué)實驗是化學(xué)科學(xué)認識升華的重要環(huán)節(jié)

D、化學(xué)實驗以研究、認識人類未知的化學(xué)事物或其規(guī)律為目的

7.演示實驗教學(xué)應(yīng)講究的策略有

A、目的明確，要求具體

B、現(xiàn)象鮮明，裝置簡單

C、操作規(guī)范，面向?qū)W生

D、掌握時間，確保安全以及啟發(fā)思維培養(yǎng)能力

8.下列哪些屬于化學(xué)實驗教學(xué)的要求()

A、使學(xué)生初步學(xué)會或?qū)W會—些基本操作

B、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

C、使學(xué)生初步學(xué)會觀察、記錄、分析有關(guān)化學(xué)實驗現(xiàn)象

D、通過化學(xué)實驗設(shè)計，使學(xué)生初步學(xué)會分析問題、解決問題的一般程序，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

9.下列關(guān)于全程控制的說法正確的有

A、不把實驗過程硬性分割開來

B、學(xué)生實驗是連續(xù)過程

C、這種控制主要適用于問題的探索和概念、原理的證明

D、這種控制的方法是連貫一體，有利于學(xué)生的思維發(fā)展，有利于提高學(xué)生的積極性

10.好的化學(xué)實驗考核試題應(yīng)該具有下列哪些品質(zhì)（ ）

A、對操作和操作技能的依賴性，利于進行操作考核

B、富有思考性，利于考核實驗思維能力和實驗設(shè)計能力

C、內(nèi)涵豐富，包含較多的基礎(chǔ)性考核要目，能比較全面地覆蓋各項考核內(nèi)容

D、難度適宜，便于對不同水平的學(xué)生進行區(qū)分

E、實驗操作現(xiàn)象明顯、繁簡適當、便于評定，以及安全、可靠、衛(wèi)生等

三、判斷題(共26題，52分)

1.終結(jié)性考核的要目應(yīng)該比形成性考核多一些，以保證考核的全面性。（ ）

A、錯誤

B、正確

2.從實驗教學(xué)運行的全過程來考察，采用的教學(xué)策略主要有：啟發(fā)講授教學(xué)策略、演示實驗教學(xué)策略、邊講邊實驗教學(xué)策略，學(xué)生實驗教學(xué)策略和學(xué)生獨立實驗教學(xué)策略。

A、錯誤

B、正確

3.化學(xué)實驗操作技能是一系列動作的連鎖化，包含著若干單個動作的串連、協(xié)調(diào)和熟練。

A、錯誤

B、正確

4.在化學(xué)認識范圍內(nèi)，認識主體和認識客體是化學(xué)認識活動過程的兩極,聯(lián)系兩者的中介是化學(xué)儀器

A、錯誤

B、正確

5.物理學(xué)也是中學(xué)化學(xué)實驗比較重要的科學(xué)基礎(chǔ)（ ）

A、錯誤

B、正確

6.中學(xué)化學(xué)實驗技術(shù)性研究課題的形成以教學(xué)需要、化學(xué)科學(xué)原理、 實驗技術(shù)可能性以及物質(zhì)條件為基礎(chǔ)。（ ）

A、錯誤

B、正確

7.中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)系統(tǒng)若以化學(xué)實驗教學(xué)的主客體關(guān)系來分，其要素包括教師、學(xué)生、實驗三個方面。（ ）

A、錯誤

B、正確

8.中學(xué)化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)模式是一個將做、講、練相互結(jié)合相互滲透的過程，因而它主要用于由特殊上升到一般的認知過程中。（ ）

A、錯誤

B、正確

9.中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的最高形式是學(xué)生實驗。（ ）

A、錯誤

B、正確

10.中學(xué)化學(xué)實驗認知性研究起始于認知矛盾。

A、錯誤

B、正確

11.在許多情況下，尚未找到化學(xué)現(xiàn)象因果聯(lián)系的確定性模型，或者不便于按照確定性模型來控制實驗結(jié)果。此時可以通過規(guī)范的試驗設(shè)計、 比較各試驗點的實際效果來得到相應(yīng)的結(jié)論。這屬于典型的歸納策略。（ ）

A、錯誤

B、正確

12.中學(xué)化學(xué)實驗的內(nèi)容一般屬于基礎(chǔ)化學(xué)范疇， 復(fù)雜程度受到限制。

A、錯誤

B、正確

13.實驗－演繹模式適用于元素化合物和實驗習(xí)題教學(xué)過程中。

A、錯誤

B、正確

14.化學(xué)實驗技能是有意識、有目的、有計劃地運用知識經(jīng)驗順利完成化學(xué)實驗活動任務(wù)的活動方式， 是人們在化學(xué)實驗活動中積累的成果， 是化學(xué)經(jīng)驗的重要組成部分之一。

A、錯誤

B、正確

15.實驗?zāi)芰κ侵高\用實驗（實踐活動）手段解決問題的能力，因此主要是指動作技能。（ ）

A、錯誤

B、正確

16.化學(xué)科學(xué)的每一個實驗事實無一不是通過實驗觀察獲得的。（ ）

A、錯誤

B、正確

17.對中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的系統(tǒng)而言，當劃分系統(tǒng)的原則不同時，系統(tǒng)的要素組成也不盡相同，要素之間的相互關(guān)系和相互作用將呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。

A、錯誤

B、正確

18.一般來說，興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有三個階段，即有趣階段（初級水平）、樂趣階段（比較高級的水平)和志趣階段（高級水平）。（ ）

A、錯誤

B、正確

19.作為研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)——化學(xué)理所當然的是中學(xué)化學(xué)實驗最重要的科學(xué)基礎(chǔ)。（ ）

A、錯誤

B、正確

20.獨立設(shè)設(shè)計實驗與一般學(xué)生實驗不同的是，課本只提供實驗題目，至于運用什么原理，使用哪些儀器、藥品，通過什么方法、步驟及有關(guān)注意事項等，由學(xué)生自己設(shè)計，再進行實驗。

A、錯誤

B、正確

21.實驗教學(xué)力求真實，因此對于爆炸類型的實驗，以及用到劇毒物品的實驗也應(yīng)該多向?qū)W生展示，以宣傳環(huán)保知識。

A、錯誤

B、正確

22.化學(xué)實驗興趣是個體對化學(xué)實驗特殊的活動傾向，是為了獲得有關(guān)化學(xué)實驗知識、經(jīng)驗、體驗或者解決化學(xué)問題而帶有情緒色彩的意向活動。

A、錯誤

B、正確

23.在學(xué)生設(shè)計實驗這種結(jié)構(gòu)中，實驗問題的提出、構(gòu)思、觀察、記錄、結(jié)論全部由學(xué)生獨立完成，教師決不干涉學(xué)生的實驗過程，極大地鍛煉了學(xué)生的獨立探究能力。（ ）

A、錯誤

B、正確

24.教學(xué)模式一般有指導(dǎo)思想、主題、目標、程序、策略和評價六個要素組成。

A、錯誤

B、正確

25.認知性研究的結(jié)果具有單調(diào)性，不同的研究最終總會得到相同的認識，無所謂“最優(yōu)化”。（ ）

A、錯誤

B、正確

26.分段控制的優(yōu)點在于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，這恰是全程控制所不具備的，因此分段控制比全程控制更好。（ ）

A、錯誤

B、正確

奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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