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福師《教育統(tǒng)計與測量評價》在線作業(yè)二
試卷總分:100 得分:100
第1題,（ ）指出：“評價過程在本質上是確定課程和教學大綱在實際上實現教育目標的程度的過程”。
A、斯塔費爾比姆
B、布魯姆
C、格蘭朗德
D、泰勒
正確答案:
第2題,（）是指評價的指標必須是具體化的目標，它是指既可以通過實際的觀察、測量、評定的方式進行度量，又便于在評價過程中進行操作。
A、科學性與導向性原則
B、完備性與獨立性原則
C、發(fā)展性與整體性原則
D、操作性與可測性原則
正確答案:
第3題,Z分數量表是（ ）。
A、稱名量表
B、等距量表
C、順序量表
D、比率量表
正確答案:
第4題,在一批考試分數中，第90百分位數是63分，這意味著比63分低的考生人數占全部考生總數的比例是：（ ）。
A、63％
B、90％
C、10％
D、37％
正確答案:
第5題,簡單算術平均數，簡稱平均數，它可以反映一組數據的（ ）。
A、分布范圍
B、差異大小
C、整體取值水平
D、離散程度
正確答案:
第6題,在教育測量中，評估選擇題區(qū)分度時我們通常采用（ ）。
A、等級相關
B、列聯系數
C、肯德爾W系數
D、點雙列相關
正確答案:
第7題,教育測量與評價按（）來分主要有三種：形成性、診斷性和總結性測量與評價。
A、參照點
B、運用的時機
C、被試的行為表現
D、內容
正確答案:
第8題,每項評價指標在指標體系中所占重要性程度，經量化后的值叫（ ）。
A、權重
B、加權
C、標度
D、強度
正確答案:
第9題,對于平均數來講，下列哪句表述是正確的（ ）。
A、平均數易受極端數值的影響
B、平均數計算不準確
C、平均數位于數據的正中間
D、平均數本身沒有意義
正確答案:
第10題,測驗的（ ）指的是用同一測試對同一組被試施測兩次所得結果的一致性程度，其大小等于同一組被試在兩次測驗上所得分數的相關系數。
A、內容效度
B、結構效度
C、重測信度
D、同質性信度
正確答案:
第11題,重測信度的用途有時在于評估所測特質在短期內的（ ）。
A、有效性
B、穩(wěn)定性
C、可測性
D、等值性
正確答案:
第12題,（ ）是綜合反映社會現象某一方面情況的絕對數、相對數和平均數。
A、指標
B、目標
C、目的
D、標準
正確答案:
第13題,測試題目類型中的選擇型包括（ ）。
A、是非題
B、匹配題
C、填空題
D、選擇題
正確答案:
第14題,等級相關適用于以下（ ）情況。
A、兩列觀測數據都是順序變量數據,或其中一列數據是順序變量數據，另一列數據是連續(xù)變量的數據
B、兩個連續(xù)變量的觀測數據,其中有一列或兩列數據主要依靠非測量方法進行粗略評估得到
C、兩個連續(xù)變量之間的相關情況
D、兩個變量中的一個是連續(xù)變量，另一個是二分類的稱名變量
正確答案:
第15題,教育測量與評價實現教育判斷的功能，主要表現在（）幾個方面。
A、測量評定
B、事實判斷
C、價值判斷
D、問題診斷
E、區(qū)分選拔
正確答案:
第16題,在設計簡答題時，要注意遵循的原則包括（）。
A、問題的敘述要明確，要確實能使被試用簡單的言語來回答
B、問題的答案應該只有一個，并且答案要簡短具體
C、避免出只考機械記憶的題，應注重知識的應用
D、在考查某公式的應用時，不要給太復雜的數字，以免給計算帶來麻煩
E、盡可能使用“直接問句”來提出問題
正確答案:
第17題,評價學生發(fā)展的教育常模參照，可采用（）等。
A、年級常模參照
B、年齡常模參照
C、百分等級常模參照
D、分等評定常模參照
E、標準分數常模參照
正確答案:
第18題,是非題的優(yōu)點表現在（）。
A、編制容易，可適用于各種教材
B、有利于考查被試思維的敏捷性和準確的判斷力。
C、采用大量的似真選擇項使得結果易于診斷
D、記分客觀，取樣廣泛
正確答案:
第19題,根據驗證效度的角度與方法的差異，可以把效度驗證工作大體分為三類，驗證工作的結果就分別對應著的三種效度分別是（）。
A、內容效度
B、結構效度
C、時間效度
D、效標關聯效度
正確答案:
第20題,效度的種類要有三類，它們分別是（）。
A、內容效度
B、結構效度
C、復本信度
D、效標關聯效度
正確答案:
第21題,結構效度的驗證的步驟一般包括（）。
A、提出有關理論結構的說明，并據此設計測量用的試題
B、提出可以驗證該理論結構是存在的假設說明
C、采用各種方法收集實際的資料，以驗證第二步提出的假設的正確性
D、收集其他類型的輔助證據，淘汰與理論結構相反的試題，或是修正理論
正確答案:
第22題,合成測驗時應注意的問題包括（）。
A、先易后難
B、同類組合
C、講究測驗題目編排的方式
D、題型應多樣化
正確答案:
第23題,評價標準是衡量評價對象達到評價指標要求的尺度，是由強度和頻率、標號、標度三個要素構成的。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第24題,發(fā)展性和整體性原則要求設計的指標和標準不僅內容和形式較為簡化、通俗易懂、便于操作、為評價者和評價對象雙方都能接受。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第25題,線性或直性相關是所有關聯模式中最簡單的一種。（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第26題,內容效度的分析方法常采用邏輯分析法，即依靠有關專家對測驗題目與應測內容范圍的吻合程度作出判斷。（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第27題,相關系數r=0，稱為完全相關。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第28題,比率變量的零點是相對的。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第29題,教育統(tǒng)計的內容主要包括兩大部分，分別是描述統(tǒng)計與推斷統(tǒng)計。（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第30題,比率變量的零點是絕對的。（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第31題,頭腦風暴法是利用頭腦積極思維,進行智力碰撞，激發(fā)智慧靈感，而提出評價指標的一種常用方法。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第32題,當相關系數r=0時，稱為完全相關。（）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第33題,可行性與可比性原則是指評價的指標必須是具體化的目標，它是指既可以通過實際的觀察、測量、評定的方式進行度量，又便于在評價過程中進行操作。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第34題,總體中的元素總是無限的。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第35題,斯塔費爾比姆等學者認為，“評價是一種劃定、獲取和提供敘述性和判斷性信息的過程。這些信息涉及研究對象的目標、設計、實施和影響的價值及優(yōu)缺點，以便指導如何決策、滿足教學效能核定的需要，并增加對研究對象的了解。”斯塔費爾比姆還說 ，“評價最重要的意圖不僅是為了證明，也是為了改進?！保?）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第36題,點雙列相關是根據兩列順序變量的等級差數來計算相關系數的方法。（）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第37題,計數數據的結果多表現為整數。（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第38題,理論上講，各組相對次數之和等于1
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第39題,相關系數r取值在-1和+1之間。（）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第40題,統(tǒng)計假設檢驗是在一定概率值保證下的統(tǒng)計決策。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第41題,t分布曲線與自由度有關。（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第42題,教育評價表在結構上是由評價指標、指標權重及評價標準三部分組成的。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第43題,關鍵特征調查法是先請被調查者從所提供的備擇指標中找出最關鍵、最有特征的指標，再對指標進行篩選并求出其權重的方法。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第44題,測驗的藍圖一般采用反映測驗內容和學習水平的命題雙向細目表表示。 （）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第45題,計數數據的結果多表現為整數。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第46題,線形圖就是多邊圖。（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第47題,基于成對觀測數據，離差值乘積所得結果進行相關分析的方法，稱為點雙列相關法。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第48題,描述性統(tǒng)計是教育統(tǒng)計的核心內容。（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第49題,教育統(tǒng)計學是自然科學中的一門學科，是數理統(tǒng)計跟教育學、哲學交叉結合的產物。（ ）
A、錯誤
B、正確
正確答案:
第50題,評價指標就是根據評價的目標，由評價指標的設計者分解出來的，能夠反映評價對象某方面本質特征的具體化、行為化的主要因素，它是對評價對象進行價值判斷的依據。
A、錯誤
B、正確
正確答案:
